【摘 要】
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如何真正实现课前先学,保证课堂的高效性?如何驱使学生自主先学,激发学生学习化学的兴趣?这是很多教师急需解决的问题,也是化学学习的关键.“学习任务单”通过学习指南、学习
【机 构】
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浙江省杭州市萧山区萧山八中 311241
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如何真正实现课前先学,保证课堂的高效性?如何驱使学生自主先学,激发学生学习化学的兴趣?这是很多教师急需解决的问题,也是化学学习的关键.“学习任务单”通过学习指南、学习任务、问题设计等内容的合理安排恰到好处地解决了这一难题,给学生留下了更多自主思考探究的时间和空间,摒弃了先前的“欣然接受”式学习习惯,有利于学习方式的改进,让学生做到更加有效的学习.
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