[摘 要]探索乐園是我们为孩子打造的通往神秘科学世界的一扇门，在这里我们为孩子提供了丰富的操作材料，但是需要孩子懂规则，遵守规则，学会分享和合作，通过操作，孩子能学到很多的科学知识，而且在交往的过程中也能发展孩子的社会性。
　　[关键词]探索乐园 规则 器材
　　中图分类号：T823 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）31-0122-01
　　为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《全民科学素质行动计划纲要》，深入推进素质教育，激发幼儿园小朋友勇于探索的能力，进一步提高科技创新意识与实践能力，为了孩子更积极主动地参与到丰富、愉快的实践活动中，我园积极打造科技功能室，为幼儿的科学探索和操作提供平台。
　　探索乐园是为孩子开启了通往神秘世界的一扇门，让孩子学会了“心手合一”，知道了要通过自己的努力探索，才能得到所要的答案。在这里，我们为孩子提供了丰富的操作材料，包括力学、光学、墙面器材和我们自制的小玩意，孩子可以自主地选择感兴趣的材料。在操作的过程中，孩子获得排队、合作与分享的宝贵意识。探索乐园注重从孩子的身边取材，能激发孩子的好奇心和探索欲望，让幼儿充分体验和感受工具、技术和科技文明的发展历史。
　　探索乐园是我园自主游戏之七大活动室之一，由以前的小面积开展活动变为全园铺开型的游戏活动，孩子可以依据挂牌自主选择我们的活动室，虽然活动室的老师是固定的，但孩子的不定性给我们活动的组织带来了一定的挑战性。
　　孩子的不固定性，就造成了在活动室的几种现象：有的孩子拿着器材到处跑，有的孩子使用器材方法不当，有的孩子争抢器材，有的孩子把器材扔到地上或者把线性器材搅在一起，直接就走开了等等，造成了很多器材都有所损坏，久而久之就失去了兴趣。因此，要让孩子们快乐地玩，有兴趣地玩，能在玩中学到一些科学原理，最基本的就是要让孩子有规则意识。
　　因此，作为管理者，我们每次都提前到达活动室，检查各种器材的摆放位置是否适合孩子进行操作，接着，一位老师便在活动室门口迎接孩子的到来，另一位老师便组织孩子搭上小椅子围坐，通过规则演示板，教师和孩子一起认识活动室的规则，比如，对器材要轻拿轻放，要轮流玩器材等等。首先，要让孩子明确并自觉遵守玩耍规则，这样的玩耍才能更有意义。
　　在幼儿把活动室规则了然于心之后，便是要让孩子们熟悉活动室的器材，这之后孩子们才可以按照自己的意愿，选择探索的材料，边做边想，并做一些简单的记录。熟悉器材不是一蹴而就的事，需要逐步学习。因此我们把活动室的器材分为了几类，包括力学、光学、墙面材料和我们投入的自制类材料，一次只给孩子讲解一种类别的器材，一次以一个器材为重点讲解对象，比如，力学里弹簧秤的使用，让孩子在实际操作中了解弹簧的性质，挂的东西越重，弹簧就被拉得更长，反之，弹簧就越短，再让孩子猜猜生活中哪种情况下会用到弹簧，并出示相关的一些图片，让孩子了解弹簧原理。
　　在孩子操作器材的同时，老师要做的就是观察孩子，适时指导孩子。孩子如果没有提出需要帮忙的时候，老师可以不加干涉，并从旁记录下孩子的操作点滴。
　　例如，我对孩子的一次记录：赵卿成小朋友和蒲彦霖小朋友选择了钉板拼图，钉板有正反两面，两面都能拼出不同的图案。不一会儿，两个孩子都拼出了自己满意的作品，赵卿成小朋友拿着他的作品爱不释手，他告诉我说：“老师，这是我拼的房子。”我看了下，有点不解，便问他：“这样的房子人住在哪里呢？那两个橡皮筋交叉的地方是什么？”他指了指横着的橡皮筋说：“就住在这里，那个地方是冒烟的地方。”“是烟囱吧。”孩子点了点头。接着，我又看向了蒲彦霖，他也做好了，他告诉我说：“老师，快看我的新式塔吊。”“那这个怎么吊东西呢？”我饶有兴趣地问到。“老师，这是塔吊吊东西的地方，它可以升得老高，把东西吊起来。”从对孩子的观察，我也得到了一些反思：孩子的想象力和创造力是无穷的，教师需要给孩子提供多元化的材料，让孩子玩起来，思考起来，创造起来。教师需要激发孩子得到兴趣点，只有孩子有兴趣了，才能够主动学习，乐于学习。同时，生活经验对孩子来说也是非常重要的，想象是以现实为基础的，孩子通过对现实社会的思考，结合自己的器材进行再造，从另外一方面反映孩子对社会事物的关注，能主动注意自身以外的东西，并愿意对事物进行细致了解，说明孩子的观察能力、社会性也得到了一定的提升。在探索乐园里，我们为孩子提供科学材料，让孩子通过操作最基础的科学材料去了解这个世界，有一颗爱探索的心。
　　因为主要面对的是大班的孩子，孩子除了需要学习独立地进行操作，更需要懂得和同伴分享合作的重要性，学习自己解决矛盾，而不是一味的争抢。现在的孩子自私自利，自己的东西决不允许别人摸一摸、碰一碰是很常见的事，但分享又是孩子获得良好人际关系的重要途径，因此老师要引导孩子学会分享，懂得轮流的重要。例如，在我的观察中，离心轨道球是器材中比较热门的，孩子都争相摆弄，可是有的孩子一拿到器材就不愿意给别人玩，比如喻瀚霆小朋友总是霸着器材玩，有别的小朋友想来玩，他总是一把就把别人推开了，寇书荣小朋友也是一个比较霸道的孩子，也喜欢见义勇为，看到自己班上的小伙伴受委屈了，便一把就把器材抢了过去，这下两个孩子互不相让，便开始有了口角之争，到后来就开始动手了。孩子不会解决矛盾，究其原因就是孩子没有分享意识。每次遇到这种问题，孩子总是寻求老师帮忙解决。在班上每每孩子发生排队争位的时候，我便教了孩子一个办法，用“石头剪刀布”的游戏决定谁站前面，孩子举一反三，这次贝贝小朋友便提出让这两个孩子玩“石头剪刀布”，赢的人便可以先玩，但是先玩的孩子又不肯让其他的孩子玩，怎么办呢？我便又教了他们一个办法，每个人玩5次，旁边排队的小朋友就帮着玩的孩子数数，次数到了便让排队的孩子玩，孩子们都能欣然接受，这下孩子们碰到类似的情况都能应付自如了，争抢的情况少了很多。
　　最后在活动室里，需要孩子遵守的便是自己收拾自己玩耍的器材。现在的孩子喜欢玩，但总是不爱收拾，总喜欢假手于人。在这里，我们便要培养孩子收拾的意识，学会自我服务，老师除了在游戏中适时提醒孩子收拾，在游戏结束后检查孩子的收拾情况，再让孩子离开，让孩子做到有始有终，知道自己的事情自己做。
　　探索乐园游戏多，器材多，需要我们根据孩子的年龄和掌握情况，推陈出新，让孩子真正地在操作中知科学，懂科学，用科学。