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摘要：应用型本科院校二级党校应围绕“一本二主五性”的人才培养理念，其内涵建设包括：扩大二级党校的功能和培训的范围，健全网络课堂，充分发挥学生党员的先进模范作用，在教学过程中应采用“理论+情感+实践”的模式，最终实现其人才培养的目标。
关键词：应用型本科院校 二级党校 内涵建设 建议
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2012)01(c)-0219-02
金陵科技学院作为一所应用型本科院校，自2007年开始实行二级党校以来，已经成功举办了27期二级党校培训，共计培训了6000余名党校学员，较好的实现了让党校走近学生，让更多的学生了解、学习党的知识，接受党史，党性的教育，使党校成为广大青年学生感受组织关怀的温馨家园的目标。但我们也看到，在取得巨大成绩的同时，工作中仍有一些不足和需要不断改进的地方。下面笔者就自身的工作实际从四个方面谈一谈自己的思考。
1 二级党校需扩大其功能和培训范围的建议
目前由于我校各学院分管党校培训的老师一般由辅导员兼职，由于人力、财力、物力等多方面的原因，接受党校培训的学员一般由积极分子或重点发展对象组成。而实际上，学院二级分党校是高校的基层党校，面对的是广大青年学生，它不仅有培养入党积极分子的功能，更应该有吸引广大青年学生加入中国共产党的作用。现在的大学教育已经成为大众化教育，党校也应实现从精英教育向大众化教育的转变。这是大力在高校学生中发展党员的需要，也是广大青年学生的需要，二级党校应该在更宽的层面上，向更大范围的学生敞开大门。
笔者认为，学院的二级党校应从单一的一级模式向灵活的二级模转变。首先，将学员化整为零，由递交入党请书还未被确定为积极分子的学员组成初级班，教育培训内容主要为党的基础知识教育和入党动机的教育。此类培训可以仿照信息技术学院的网上党课或讲座的形式进行，也可以与青年马克思主义学校的活动相结合，也可像商学院以班级为单位进行党章学习小组的学习。同时，初级班的成员还应包括一部分综合素质不错可能在思想上还没有强烈的入党愿望，但是愿意了解、学习党的知识，接受党的培训的学生，这部分学生也应该成为党校培训的对象，通过党校加深他们对党的理解，激发他们的入党意愿。
其次，二级党校应设立中级班，其成员由入党积极分子级成，学习内容主要是进行党史和党的知识体系学习。最后，由学校党委统一组织对预备党员进行高级班的培训。二级党校与一级党校如何在层次上递进、内容上完善也是一个需要不断探讨的问题。
在目前的情况下，由于各二级党校的经费有限，为了能够最大程度上优化资源，笔者认为各学院之间的党校应该相互开放，共享培训资源，互相接纳对方学员。各学院应当寻求兄弟学院的扶持，在一些共性问题上可以实现资源的共享，如网上党校的建设寻求信息技术学院的帮助；又如在党课书本的使用问题上，由于书本内容更新速度较快，使用期限一般不超过三年，而各学院的二级党校每年只举行一至两次，如果将幕府校区、江宁校区的党课书本进行资源的共享和统一的管理，将会在一定程度上减少成本的开支。
当然，这一切的设想都离不开学校党委的支持。作为学校的一级党组织，需要统一对初级班的教学计划、课程设等方面进行统筹安排，规范二级学院的党校模式，并加强对各党总支业二级党校开展情况的督促与考核，确保各党总支业余党校有效开展。
2 二级党校应健全网络课堂的建议
完善党校网络化教育系统，提高党校的信息化教育程度，使党校的教育培训活动不再依赖特定的时间和空间，不再局限于特定学生，任何学生都可以随时自主学习，这样既可以缓解师资紧张、教室源不足等问题，又可以激发学员的学习兴趣，增强普通同学对党的了解。通过这些阵地的开辟，可以拓展高校党校的教育领域，扩大高校党校党性教育的覆盖面，为高校思想政治教育工作奠定良好的思想基础。
目前，我校的信息技术学院已成功举办了网上党校，其网上党校的内容包括：动态信息、理论阵地、入党程序、网上党课。今后，各二级党校也应当建立网上师生互动的平台，实现资源的共享，开辟党校专题网站，提供党的知识查询平台，开展同学们喜爱的丰富多彩的网上活动，建立网上公示平台和“党员接待室”专栏，以及开放红色电影和歌曲等，加大同学们的点击率，提升同学们对专题网站的兴趣。
3 二级党校应充分发挥学生党员的先进模范作用的建议
作为新升格的应用型本科院校，我们的学生管理模式近年来发生了重要的转变。如何培养学生的能力应当贯彻于整个教育过程中，因此怎样在二级党校培训中发挥教师党员的主导作用，学生党员和党校学员的主体作用，真正挖掘学生的潜能是我们每一位党务工作者值得思考的问题。
园艺学院在党校培训时，充分发挥学生党员的先进模范作用，成立由学生党员组成的学生党校组织部，纳入到党校的管理体系当中，形成一个由教师、学生共同参与的全方位、立体化的管理网络。学生党员参与到党校的报名审核、党校的日常考核、党校活动的策划和组织、党校各项成绩的核定等方面。同时这一做法很大程度上减轻了党校指导老师的工作量，同时因为组织部的成员本身是优秀的党员，能够紧密地联系学员，能针对学员实际策划出学员们喜爱的活动。这样不仅保证了党校工作的正常开展，而且发挥了党员先锋作用，更保证了党校的秩序。
4 二级党校在教学过程中应采用“理论+情感+实践”模式的建议
目前不少学院二级党校在教学问题上存在着一种“两难困境”，即一方面大部分接受党校培训的学员们不喜欢传统的会议形式和课堂方式，另一方面学员们渴望参加组织生活并不间断的接受党校的培训。有关调查问卷也表明，在二级党校培训中有近50％的同学对于社会实践尤其实志愿活动的兴趣挺大，并且认为更有教育意义；有35％的同学认为观看教育影片这种学习形式效率更高。只有15％的同学认为讲座式的学习形式效率更高。因此，如何改进教育内容，提高教学的效果是一件迫在眉睫的事情。
目前党校的培训的学员绝大多数是“80、90新生代”。作为这一代的大学生学员，他们有着自己鲜明的特点。因此，二级党校的教师在党课教学内容上需要精挑细选。针对“80、90新生代”大学生学员普遍关注现实的特点，二级党校的教师在党课教学内容除了选择必要的党知、党建理论外，要更多的介绍和讲解党的新知识、新理论。要让学员们知道党的理论创新和自身建设是在随着社会经济的不断发展而发展变化着的。这一时期有着“新的伟大工程”之称的党的建设理论也发展到一个更高的层次，除了党的思想建设、组织建设、作风建设等传统党建研究领域外，有关执政能力建设、中外政党比较研究、党内监察机制、党的青年干部培养等新问题显的越来越重要。上述新知识、新理论的教学可以引起学员的普通关注，提高党课的教学质量。
除了理论教学内容的创新外，我们应当更加关注学生实践能力和创新精的神培养。因此，我们应该增加学时，创新形式，加大投入党校社会实践。社会实践是增强党校教育实效的必要环节，注重社会实践，坚持开门办学，把校内教育与校外教育结合起来，引导学员接触社会。
如园艺学院将党课培训时间延长至3个月，将学生的暑期社会实践与党校的社会实践相结合，引导学生把知识转化为觉悟、能力和实践，要求学生主动去了解社会，关心民生，将所学的知识运用到社会实践中去，在党校较短的教学时间内，真正从思想上认同党，愿意加入中国共产党。一些兄弟院校也将党校的社会实践与社会相连接，实现校企共建，学校与社区共建等模式让学员们走向社会，一方面加深了学员们对党和国情的了解，有助于他们提高认识，明辨是非；另一方面，学员的综合能力得到了锻炼，增强了学生的就业竞争力，同时扩大了学校在社会上的影响力。
笔者认为党校的社会实践内容应包括政策教育、爱国主义教育、党的基本理论教育、党的优良传统教育及科技文化服务等。各二级党校应当积极探索校内社会实践与校外实践相结合，专业社会实践与党校社会实践相结合，党建社会实践与团建社会实践相结合的模式，加强社会实践的针对性和实效性。同时，二级党校应当围绕不同的社会实践内容采取灵活多变的实践形式，如参观考察、社会调查、志愿者服务等。
在高等教育大众化的背景下，二级学院党校(即二级党校)的教育模式，顺应了新形势下党建工作的需要。但是，如何充分发挥二级学院党校在学员教育培训方面的积极性、主动性、创造性，把二级党校办灵办活，适应新形势和新任务的需要，除了传统的建党对象培训外，还需要我们党务工作者去不断地去拓展二级党校的工作内涵，只有这样，我们的二级党校在培养学生的过程中才能更好的落实“一本二主五性”的人才培养目标；也只有这样，我们的二级党校才能真正的办成具有应用型本科院校特色的二级党校!
关键词：应用型本科院校 二级党校 内涵建设 建议
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2012)01(c)-0219-02
金陵科技学院作为一所应用型本科院校，自2007年开始实行二级党校以来，已经成功举办了27期二级党校培训，共计培训了6000余名党校学员，较好的实现了让党校走近学生，让更多的学生了解、学习党的知识，接受党史，党性的教育，使党校成为广大青年学生感受组织关怀的温馨家园的目标。但我们也看到，在取得巨大成绩的同时，工作中仍有一些不足和需要不断改进的地方。下面笔者就自身的工作实际从四个方面谈一谈自己的思考。
1 二级党校需扩大其功能和培训范围的建议
目前由于我校各学院分管党校培训的老师一般由辅导员兼职，由于人力、财力、物力等多方面的原因，接受党校培训的学员一般由积极分子或重点发展对象组成。而实际上，学院二级分党校是高校的基层党校，面对的是广大青年学生，它不仅有培养入党积极分子的功能，更应该有吸引广大青年学生加入中国共产党的作用。现在的大学教育已经成为大众化教育，党校也应实现从精英教育向大众化教育的转变。这是大力在高校学生中发展党员的需要，也是广大青年学生的需要，二级党校应该在更宽的层面上，向更大范围的学生敞开大门。
笔者认为，学院的二级党校应从单一的一级模式向灵活的二级模转变。首先，将学员化整为零，由递交入党请书还未被确定为积极分子的学员组成初级班，教育培训内容主要为党的基础知识教育和入党动机的教育。此类培训可以仿照信息技术学院的网上党课或讲座的形式进行，也可以与青年马克思主义学校的活动相结合，也可像商学院以班级为单位进行党章学习小组的学习。同时，初级班的成员还应包括一部分综合素质不错可能在思想上还没有强烈的入党愿望，但是愿意了解、学习党的知识，接受党的培训的学生，这部分学生也应该成为党校培训的对象，通过党校加深他们对党的理解，激发他们的入党意愿。
其次，二级党校应设立中级班，其成员由入党积极分子级成，学习内容主要是进行党史和党的知识体系学习。最后，由学校党委统一组织对预备党员进行高级班的培训。二级党校与一级党校如何在层次上递进、内容上完善也是一个需要不断探讨的问题。
在目前的情况下，由于各二级党校的经费有限，为了能够最大程度上优化资源，笔者认为各学院之间的党校应该相互开放，共享培训资源，互相接纳对方学员。各学院应当寻求兄弟学院的扶持，在一些共性问题上可以实现资源的共享，如网上党校的建设寻求信息技术学院的帮助；又如在党课书本的使用问题上，由于书本内容更新速度较快，使用期限一般不超过三年，而各学院的二级党校每年只举行一至两次，如果将幕府校区、江宁校区的党课书本进行资源的共享和统一的管理，将会在一定程度上减少成本的开支。
当然，这一切的设想都离不开学校党委的支持。作为学校的一级党组织，需要统一对初级班的教学计划、课程设等方面进行统筹安排，规范二级学院的党校模式，并加强对各党总支业二级党校开展情况的督促与考核，确保各党总支业余党校有效开展。
2 二级党校应健全网络课堂的建议
完善党校网络化教育系统，提高党校的信息化教育程度，使党校的教育培训活动不再依赖特定的时间和空间，不再局限于特定学生，任何学生都可以随时自主学习，这样既可以缓解师资紧张、教室源不足等问题，又可以激发学员的学习兴趣，增强普通同学对党的了解。通过这些阵地的开辟，可以拓展高校党校的教育领域，扩大高校党校党性教育的覆盖面，为高校思想政治教育工作奠定良好的思想基础。
目前，我校的信息技术学院已成功举办了网上党校，其网上党校的内容包括：动态信息、理论阵地、入党程序、网上党课。今后，各二级党校也应当建立网上师生互动的平台，实现资源的共享，开辟党校专题网站，提供党的知识查询平台，开展同学们喜爱的丰富多彩的网上活动，建立网上公示平台和“党员接待室”专栏，以及开放红色电影和歌曲等，加大同学们的点击率，提升同学们对专题网站的兴趣。
3 二级党校应充分发挥学生党员的先进模范作用的建议
作为新升格的应用型本科院校，我们的学生管理模式近年来发生了重要的转变。如何培养学生的能力应当贯彻于整个教育过程中，因此怎样在二级党校培训中发挥教师党员的主导作用，学生党员和党校学员的主体作用，真正挖掘学生的潜能是我们每一位党务工作者值得思考的问题。
园艺学院在党校培训时，充分发挥学生党员的先进模范作用，成立由学生党员组成的学生党校组织部，纳入到党校的管理体系当中，形成一个由教师、学生共同参与的全方位、立体化的管理网络。学生党员参与到党校的报名审核、党校的日常考核、党校活动的策划和组织、党校各项成绩的核定等方面。同时这一做法很大程度上减轻了党校指导老师的工作量，同时因为组织部的成员本身是优秀的党员，能够紧密地联系学员，能针对学员实际策划出学员们喜爱的活动。这样不仅保证了党校工作的正常开展，而且发挥了党员先锋作用，更保证了党校的秩序。
4 二级党校在教学过程中应采用“理论+情感+实践”模式的建议
目前不少学院二级党校在教学问题上存在着一种“两难困境”，即一方面大部分接受党校培训的学员们不喜欢传统的会议形式和课堂方式，另一方面学员们渴望参加组织生活并不间断的接受党校的培训。有关调查问卷也表明，在二级党校培训中有近50％的同学对于社会实践尤其实志愿活动的兴趣挺大，并且认为更有教育意义；有35％的同学认为观看教育影片这种学习形式效率更高。只有15％的同学认为讲座式的学习形式效率更高。因此，如何改进教育内容，提高教学的效果是一件迫在眉睫的事情。
目前党校的培训的学员绝大多数是“80、90新生代”。作为这一代的大学生学员，他们有着自己鲜明的特点。因此，二级党校的教师在党课教学内容上需要精挑细选。针对“80、90新生代”大学生学员普遍关注现实的特点，二级党校的教师在党课教学内容除了选择必要的党知、党建理论外，要更多的介绍和讲解党的新知识、新理论。要让学员们知道党的理论创新和自身建设是在随着社会经济的不断发展而发展变化着的。这一时期有着“新的伟大工程”之称的党的建设理论也发展到一个更高的层次，除了党的思想建设、组织建设、作风建设等传统党建研究领域外，有关执政能力建设、中外政党比较研究、党内监察机制、党的青年干部培养等新问题显的越来越重要。上述新知识、新理论的教学可以引起学员的普通关注，提高党课的教学质量。
除了理论教学内容的创新外，我们应当更加关注学生实践能力和创新精的神培养。因此，我们应该增加学时，创新形式，加大投入党校社会实践。社会实践是增强党校教育实效的必要环节，注重社会实践，坚持开门办学，把校内教育与校外教育结合起来，引导学员接触社会。
如园艺学院将党课培训时间延长至3个月，将学生的暑期社会实践与党校的社会实践相结合，引导学生把知识转化为觉悟、能力和实践，要求学生主动去了解社会，关心民生，将所学的知识运用到社会实践中去，在党校较短的教学时间内，真正从思想上认同党，愿意加入中国共产党。一些兄弟院校也将党校的社会实践与社会相连接，实现校企共建，学校与社区共建等模式让学员们走向社会，一方面加深了学员们对党和国情的了解，有助于他们提高认识，明辨是非；另一方面，学员的综合能力得到了锻炼，增强了学生的就业竞争力，同时扩大了学校在社会上的影响力。
笔者认为党校的社会实践内容应包括政策教育、爱国主义教育、党的基本理论教育、党的优良传统教育及科技文化服务等。各二级党校应当积极探索校内社会实践与校外实践相结合，专业社会实践与党校社会实践相结合，党建社会实践与团建社会实践相结合的模式，加强社会实践的针对性和实效性。同时，二级党校应当围绕不同的社会实践内容采取灵活多变的实践形式，如参观考察、社会调查、志愿者服务等。
在高等教育大众化的背景下，二级学院党校(即二级党校)的教育模式，顺应了新形势下党建工作的需要。但是，如何充分发挥二级学院党校在学员教育培训方面的积极性、主动性、创造性，把二级党校办灵办活，适应新形势和新任务的需要，除了传统的建党对象培训外，还需要我们党务工作者去不断地去拓展二级党校的工作内涵，只有这样，我们的二级党校在培养学生的过程中才能更好的落实“一本二主五性”的人才培养目标；也只有这样，我们的二级党校才能真正的办成具有应用型本科院校特色的二级党校!