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随着新课改的不断深入与发展，我国各个中小学校纷纷寻找适合自己学校的教学方法与风格，力求最大化提升每堂课的教学效率。因此，在各大中小学中，出现了对同一堂课的不同教法的钻研。而在研究过程中，我们发现，广大教师对“同课异构”的内涵把握的并不清楚。文章揭示了“同课异构”的本质，深入解读了不同的教学观念和教学方法对课堂效率的提升作用，并对“同课异构”这种教学研究提出了相关建议。