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针对大班教学导致学生英语课堂学习机会不足的现状,本研究以"后方法"语言教学的宏观策略为指导,在学习机会三分法框架下提出了旨在实现课堂学习机会最大化的"互补式互动教学模式"。该模式在某校98名学生中试用一期,问卷调查及测试结果显示,在大班英语课堂教学中实现学习机会最大化可望亦可及。
“后方法”视角下学生英语课堂学习机会最大化研究
【摘 要】
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针对大班教学导致学生英语课堂学习机会不足的现状,本研究以"后方法"语言教学的宏观策略为指导,在学习机会三分法框架下提出了旨在实现课堂学习机会最大化的"互补式互动教学
【机 构】
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梧州学院英语系
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2015年15期
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