【摘 要】
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高校学生参与教师教学评价是高校教学工作运行不可或缺的环节,是保障高校教学质量的重要制度。基于参与管理理论,学生参与评教的参与程度是决定学生评教有效性的关键。但据调
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部青年课题“大学制度公正性研究”(课题批准号:EIA110372)的研究成果;江西师范大学青年成长基金项目“学分制下完善学生评价教师教学制度的对策研究”(课题编号:2742)的研究成果
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高校学生参与教师教学评价是高校教学工作运行不可或缺的环节,是保障高校教学质量的重要制度。基于参与管理理论,学生参与评教的参与程度是决定学生评教有效性的关键。但据调查研究发现,许多学生对于评教活动并不了解和认可,甚至质疑,导致他们参与评教活动的积极性不高,也难以充分、广泛地参与到整个评教活动过程中,严重影响了学生评教的效度,导致评教目的难以实现。唯有通过各种途径和方法,增强学生参与评教的意识,提高学生参与评教的能力,并完善高校学生评教制度,提高学生评教的参与程度,才能真正发挥学生评教的应有作用。
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