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如何根据学生对心理特征的理解克服心理障碍,促进数学教材在学生认知结构中的应用,这是小学应用的关键。从结构的角度出发,阐述了小学数学应用题总体结构各部分的教学任务,以及如何有效地构建它们。
运用结构观点分析教学小学应用题
【摘 要】
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如何根据学生对心理特征的理解克服心理障碍,促进数学教材在学生认知结构中的应用,这是小学应用的关键。从结构的角度出发,阐述了小学数学应用题总体结构各部分的教学任务,以
【机 构】
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江西省九江市武宁县鲁溪镇双溪小学
【出 处】
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儿童大世界：教学研究
【发表日期】
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2018年9期
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