【摘 要】
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为研究游泳课程学习对大学生心理状况的影响,采用症状自评量表（SCL-90）进行评价,随机抽取浙江财经学院250名在校一年级学习游泳的大学生作为研究对象,按有无游泳学习背景、城市
【机 构】
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浙江财经学院体军部,浙江财经学院东方学院
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为研究游泳课程学习对大学生心理状况的影响,采用症状自评量表（SCL-90）进行评价,随机抽取浙江财经学院250名在校一年级学习游泳的大学生作为研究对象,按有无游泳学习背景、城市和农村两大组,比较研究两大组在游泳教学前、后的心理状况变化。研究结果表明：游泳课程学习前,有游泳学习背景的心理状况优于无游泳学习背景组,城市组优于农村组;游泳课程学习后,有游泳学习背景组和无游泳学习背景组的心理状况没有显著性差异;城市组与农村组的差异逐渐缩小。结论：游泳课程教学有利于大学生的心理健康,其中对无游泳学习背景、农村生源大
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