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摘 要:篮球是传统的教学项目,它的自由度高,作为重要的体育教学内容之一,篮球技能的提高是必要的,教师要更新与篮球相关的理论知识,多借鉴经验和成功比赛案例,掌握先进的训练方法,努力提高教学效率。
关键词:篮球 新理念 教学探索
中图分类号:G623 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2013)08(c)-0237-01
当代的体育教学项目内容会很丰富,涉及的方面也很多,这需要学生具备很强的灵活性。在众多体育项目中,篮球虽然是传统的教学项目,但也是最受欢迎的,而且与其他项目相比,它的自由度要高一些。篮球享誉世界,篮球涉及的范围很广,如美国篮球协会NBA,中国的篮球运动员姚明、易建联,在奥林匹克运动会上,或是平时的体育比赛中,篮球是必有的运动项目。作为重要的体育教学内容之一,篮球技能的提高是必要的,教师要更新与篮球相关的理论知识,多借鉴经验和成功比赛案例,掌握先进的训练方法,努力提高教学效率。本文是根据笔者的多年训练经验,对体校篮球训练教学进行的分析和总结。
1 利用学生的追星心理,发挥明星效应激发学生的学习兴趣
教学过程中,除了训练和理论教学外,教师还可以利用多媒体向学生展示国内外的体育明星的事迹和例子,让学生以他们为榜样,激发学生的学习兴趣,在视觉上引起学生的情感共鸣。现在很多学生特别是男生,对篮球明星很是敬爱,教师可以给学生们播放一些体育明星,让学生感受到比赛的精彩和激烈。学生有很强的追星心理和模仿能力,教师可以利用这一点,使用明星的感染力和促进力鼓舞学生。教师要充分利用现有的教学资源,实现优化配置,为学生创造一个活跃、愉快的教学氛围,利用体育明星的效应,激发学生的学习兴起和积极性。
2 运用“1+1>2”模式,在团队中发展自主学习
篮球是一项具有灵活性的运动项目,对于体育生来说,“团队”是熟悉的,从开始上学时教师就教育我们要关爱集体、互相帮助,发挥团队的作用,培养团队意识。“团队”精神在篮球教学中应用甚广,篮球就是以团队为单位的项目,在比赛中往往会出现“1+1>2”的效果。在日常的篮球训练和教学中,教师要注重用言语鼓励学生,为学生树立信心,提高学习的主动性和积极性。在此基础上在组织学生进行小组训练和技能训练,学生的积极性会很高。组织学生在团队中学习,不仅能提高教学效率,还能促进学生之间的团结合作精神,学生会在互帮互助中获得更多的学习机会和动力,发挥学生的最大潜力。在此过程中,学生的合作意识、拼搏精神和集体荣誉感都得到了培养,篮球技能也会得到很大提高,学生会感受到篮球学习带来的乐趣。当然,在团队练习过程中,教师的指导和引导也是必不可少的。教师要了解学生的学习情况和心理变化,做好跟进工作。教师在布置任务时要根据学生的差异布置不同的任务和要求,对于成绩不太理想的个人和集体,教师要付出更多的关注和帮助,多多鼓励他们,让他们有信心完成学习任务,体验成功的喜悦之情。最后,教师要讲解的内容要丰富一些,可以给学生们介绍一些篮球规则和运动保健知识。教师可以根据实际情况增加一些素质练习和体能练习,让学生全方面地发展,培养学生的各项技能和能力,为学生更好地适应社会生活打下基础。大量实践证明,以团队为单位展开的自主学习取得很好的教学效果和教学评价。
3 将教学方法与实战相结合
检验学生掌握技术的熟练程度需要借助实战进行检验。学生学习篮球技术的最终目的也是想在实战中得到发挥,取得好成绩,所以教师要注重这一点,可以把教学方法与实战相结合,提高教学效率并激发学生的学习兴趣。教师还可以为学生模拟实战场景,在学生进行训练时增加干扰和困难,让学生多熟练实战情景,提高技术的熟练程度和抗干扰能力,为实战打好基础,培养学生的竞争意识,把压力转化为动力。
4 注重自我控制教学,提高教学效率
自我控制的概念是个人对自身的心理行为的主动掌握,它是人特有的一项高级活动,它的基础是自我意识的发展,对象是自身,对自我的控制需要日常德训练和积累。在篮球比赛中,自我控制是很重要的,所以教师要注重对学生进行自我控制的教育,促进学习的进行。学生一旦在学习中表现出强烈的自信心、坚韧的毅力,那就说明学生在学习篮球技能的同时也学习着自我控制。这会促使学生养成良好的学习习惯和状态,有动力和兴趣学习,这比被动的学习有很强的效率。事物的发展和变化有特定的规律,人的言行也要遵守一定规则,但有时也可以有随意性,在篮球学习中也是这样。篮球教学不是一蹴而就的,这过程需要师生的共同配合和促进,师生配合的好,教学效果就不会差,甚至会产生意想不到的结果;师生不配合、没有共同努力,没有营造好的课堂气氛,那教学效果肯定不会好。为了提高篮球教学效果,教师应在教学中要发挥自身的主导作用,给予学生引导和帮助,让学生感受到篮球带来的乐趣和成功感,对学生的自我控制学习起到促进作用。教师对学生进行自我控制的训练方式是多样的,有选择性的,教师要根据学生的情况选择适当的训练方式,增添课堂乐趣,例如可以将学生进行分组比赛,还可以让学生选择学生或者老师进行一对一的“单挑”,在此过程中,教师要注意学生出现的问题,之后对学生进行指导,改进错误。这种自我控制教学对于学生来说是提高学习效率的外部因素,而作为学习主体的学生才是提高教学效果的内部因素。内部因素是根本的条件,外因只有通过内因才能起作用。所以作为外部因素的教师的控制有很重要的作用,但对于学生掌握技能來说,这只是外部因素,真正起作用的是学生的自我控制意识,它会使学生有目的、有计划的控制进程,达到教学目标。所以,教师要把教师的控制与学生的自我控制相结合,优化教学方式和过程,为学生创造良好的、愉悦的训练环境,实现既定的教学目标,提高教学效果。
总而言之,高效的教学法既存在于现有的教学法中,又需要教师的不断创新、探究和实践。同一教学法在不同的时间、地点运用于不同的学生群体、由不同的教师执行,取得的效果是不同的,所以教学手段、教学内容和教学方式的选用必须以实际情况为基础。教师的教学要以学生为主体,采用多样化的教学方式,让学生找到最适合的方式;优化学生的学习方式和模式,激发学生学习兴趣。使用正确的教学模式和策略,才能让学生真正掌握到篮球的技能,提高篮球教学效果。
参考文献
[1] 高瞻,张莹.我国篮球教学理论的特征与体系建设研究[A]//第七届全国体育科学大会论文摘要汇编(一).2004.
[2] 张洪斌.篮球教学中的设疑与释疑[N].中国体育报,2003.
关键词:篮球 新理念 教学探索
中图分类号:G623 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2013)08(c)-0237-01
当代的体育教学项目内容会很丰富,涉及的方面也很多,这需要学生具备很强的灵活性。在众多体育项目中,篮球虽然是传统的教学项目,但也是最受欢迎的,而且与其他项目相比,它的自由度要高一些。篮球享誉世界,篮球涉及的范围很广,如美国篮球协会NBA,中国的篮球运动员姚明、易建联,在奥林匹克运动会上,或是平时的体育比赛中,篮球是必有的运动项目。作为重要的体育教学内容之一,篮球技能的提高是必要的,教师要更新与篮球相关的理论知识,多借鉴经验和成功比赛案例,掌握先进的训练方法,努力提高教学效率。本文是根据笔者的多年训练经验,对体校篮球训练教学进行的分析和总结。
1 利用学生的追星心理,发挥明星效应激发学生的学习兴趣
教学过程中,除了训练和理论教学外,教师还可以利用多媒体向学生展示国内外的体育明星的事迹和例子,让学生以他们为榜样,激发学生的学习兴趣,在视觉上引起学生的情感共鸣。现在很多学生特别是男生,对篮球明星很是敬爱,教师可以给学生们播放一些体育明星,让学生感受到比赛的精彩和激烈。学生有很强的追星心理和模仿能力,教师可以利用这一点,使用明星的感染力和促进力鼓舞学生。教师要充分利用现有的教学资源,实现优化配置,为学生创造一个活跃、愉快的教学氛围,利用体育明星的效应,激发学生的学习兴起和积极性。
2 运用“1+1>2”模式,在团队中发展自主学习
篮球是一项具有灵活性的运动项目,对于体育生来说,“团队”是熟悉的,从开始上学时教师就教育我们要关爱集体、互相帮助,发挥团队的作用,培养团队意识。“团队”精神在篮球教学中应用甚广,篮球就是以团队为单位的项目,在比赛中往往会出现“1+1>2”的效果。在日常的篮球训练和教学中,教师要注重用言语鼓励学生,为学生树立信心,提高学习的主动性和积极性。在此基础上在组织学生进行小组训练和技能训练,学生的积极性会很高。组织学生在团队中学习,不仅能提高教学效率,还能促进学生之间的团结合作精神,学生会在互帮互助中获得更多的学习机会和动力,发挥学生的最大潜力。在此过程中,学生的合作意识、拼搏精神和集体荣誉感都得到了培养,篮球技能也会得到很大提高,学生会感受到篮球学习带来的乐趣。当然,在团队练习过程中,教师的指导和引导也是必不可少的。教师要了解学生的学习情况和心理变化,做好跟进工作。教师在布置任务时要根据学生的差异布置不同的任务和要求,对于成绩不太理想的个人和集体,教师要付出更多的关注和帮助,多多鼓励他们,让他们有信心完成学习任务,体验成功的喜悦之情。最后,教师要讲解的内容要丰富一些,可以给学生们介绍一些篮球规则和运动保健知识。教师可以根据实际情况增加一些素质练习和体能练习,让学生全方面地发展,培养学生的各项技能和能力,为学生更好地适应社会生活打下基础。大量实践证明,以团队为单位展开的自主学习取得很好的教学效果和教学评价。
3 将教学方法与实战相结合
检验学生掌握技术的熟练程度需要借助实战进行检验。学生学习篮球技术的最终目的也是想在实战中得到发挥,取得好成绩,所以教师要注重这一点,可以把教学方法与实战相结合,提高教学效率并激发学生的学习兴趣。教师还可以为学生模拟实战场景,在学生进行训练时增加干扰和困难,让学生多熟练实战情景,提高技术的熟练程度和抗干扰能力,为实战打好基础,培养学生的竞争意识,把压力转化为动力。
4 注重自我控制教学,提高教学效率
自我控制的概念是个人对自身的心理行为的主动掌握,它是人特有的一项高级活动,它的基础是自我意识的发展,对象是自身,对自我的控制需要日常德训练和积累。在篮球比赛中,自我控制是很重要的,所以教师要注重对学生进行自我控制的教育,促进学习的进行。学生一旦在学习中表现出强烈的自信心、坚韧的毅力,那就说明学生在学习篮球技能的同时也学习着自我控制。这会促使学生养成良好的学习习惯和状态,有动力和兴趣学习,这比被动的学习有很强的效率。事物的发展和变化有特定的规律,人的言行也要遵守一定规则,但有时也可以有随意性,在篮球学习中也是这样。篮球教学不是一蹴而就的,这过程需要师生的共同配合和促进,师生配合的好,教学效果就不会差,甚至会产生意想不到的结果;师生不配合、没有共同努力,没有营造好的课堂气氛,那教学效果肯定不会好。为了提高篮球教学效果,教师应在教学中要发挥自身的主导作用,给予学生引导和帮助,让学生感受到篮球带来的乐趣和成功感,对学生的自我控制学习起到促进作用。教师对学生进行自我控制的训练方式是多样的,有选择性的,教师要根据学生的情况选择适当的训练方式,增添课堂乐趣,例如可以将学生进行分组比赛,还可以让学生选择学生或者老师进行一对一的“单挑”,在此过程中,教师要注意学生出现的问题,之后对学生进行指导,改进错误。这种自我控制教学对于学生来说是提高学习效率的外部因素,而作为学习主体的学生才是提高教学效果的内部因素。内部因素是根本的条件,外因只有通过内因才能起作用。所以作为外部因素的教师的控制有很重要的作用,但对于学生掌握技能來说,这只是外部因素,真正起作用的是学生的自我控制意识,它会使学生有目的、有计划的控制进程,达到教学目标。所以,教师要把教师的控制与学生的自我控制相结合,优化教学方式和过程,为学生创造良好的、愉悦的训练环境,实现既定的教学目标,提高教学效果。
总而言之,高效的教学法既存在于现有的教学法中,又需要教师的不断创新、探究和实践。同一教学法在不同的时间、地点运用于不同的学生群体、由不同的教师执行,取得的效果是不同的,所以教学手段、教学内容和教学方式的选用必须以实际情况为基础。教师的教学要以学生为主体,采用多样化的教学方式,让学生找到最适合的方式;优化学生的学习方式和模式,激发学生学习兴趣。使用正确的教学模式和策略,才能让学生真正掌握到篮球的技能,提高篮球教学效果。
参考文献
[1] 高瞻,张莹.我国篮球教学理论的特征与体系建设研究[A]//第七届全国体育科学大会论文摘要汇编(一).2004.
[2] 张洪斌.篮球教学中的设疑与释疑[N].中国体育报,2003.