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摘要：体育是小学教学体系中的基础课。其目的是增强学生的身体素质，提高他们的运动技能。然而，由于对体育教育和落后的教学方法的重视不足，小学体育教育很困难[1]。随着新课程改革和素质教育的不断深入，人们在注重学生知识积累的同时，更加注重学生综合能力的培养。体育越来越受到重视。因此，如何实现以学生为中心，高效的课堂建设是现阶段体育教师面临的主要问题。
关键词：小学体育;以学生为导向;高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-127
引言
小学生正处于身体发育的初期，养成良好的运动习惯非常重要。因此，在小学体育课堂教学中，教师必须首先以学生的认知特征和成长规律为突破口，改变传统的课堂教学结构，关注学生的学习需求和发展需求[2]。
一、重视“以学生为中心”在小学体育中的重要性
以学生为中心，是以学生为主体，以老师为指导，引导学生积极参与相关的教学活动。与传统教学不同，教学的形式，结构和内容将激发学生的学习兴趣，并围绕学生开展相关的教学。以学生为中心不仅是一种教育理念，还是创建高效课堂的有效策略。在了解学生的基础上，教师设置学习内容，以激发学生的学习兴趣。这不仅可以提高学生的体育学习积极性，而且可以在教学过程中培养学生良好的学习习惯，在一定程度上激发学生的学习积极性和主动性，从而有效的提高了体育课堂教学的效率。
二、以生为本构建小学体育高效课堂的有效策略
（1）培养学生积极思考的习惯
在体育教学中，应加强学生积极思维习惯的养成，与学生共同发现体育规律[3]。例如，在跑步训练中，发现学生的跑步姿势和手臂摆动方法不同。某些学生在训练后非常放松，而有些学生在一开始就很虚弱。教师可以根据体育课程中的常见现象与学生进行分析和讨论，最后总结出如何进行长跑，合理分配体力，确保在最快的时间和最舒适的状态下完成体育锻炼。在普通体育课程开始之初，学习和掌握新动作非常困难。教师可以让学生在安全的前提下了解自己，并根据学生的不同姿势和最终效果来分析和告诉学生正确的姿势。通过这种教学方法，可以激发学生的思维方式。通过为学生创造足够的思维空间，让他们通过培训，解决问题，分析和总结，从而使学生可以更好地掌握技能，学习把握机会，锻炼思维。
（2）改革教学方法，提高教学质量
教师幽默的语言和夸张的肢体动作可以调节课堂气氛;游戏和比赛可以满足学生的个性特征，包括活跃，激动和易于运动。例如，在快速运行的教学中的“面对面接力赛”中，教室气氛将有很大的不同。积极的教学气氛增加了学生的兴趣和情绪。实际上，小学的许多教学内容都可以通过游戏和比赛来实现。这使学生感到运动技能在游戏和比赛中容易得到锻炼，他们的身体在无尽的乐趣中得到有效锻炼，并且教学质量也得到了提高。
（3）建立與学生的良好沟通方式
“以学生为本”的教学理念是要关注学生的学科地位。与学生建立良好的沟通方式不仅是对学生意志和行为的尊重，而且是对学生学习需求的清晰理解。在小学的中期，这是他们开始了解世界和自我意识的阶段[4]。在整个体育教育中，小学生将有基本的体育意识。因此，加强小学生的沟通也是一种促进交流的方式。通过情感的培养，可以促进学生对课堂体育的参与和理解，从而提高小学体育课堂的实际效率。
（4）完善小学体育理论体系
要进一步建设以学生为导向的高效小学体育课堂，首先要建立正确的教学理念，完善小学体育理论体系。在应试教育的框架下，中小学的教学通常局限于分数水平，而忽略了相应的体育需求。因此，在面对小学体育教育的重要性的同时，也有必要明确指出小学体育教育不仅是在锻炼学生的身体，而且是通过体育教育对学生进行启发教学，从而促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。
（5）与学生建立和谐的师生关系
只有保护学生的自尊心，他们才能得到尊重。同样，我们必须充分相信学生，了解他们，并建立师生之间的和谐关系。在课堂上尊重学生的自尊心是消除障碍和增强学生的兴奋感不可或缺的一部分。尤其是当学生处于抑郁状态时，如果我们能及时给予表扬和鼓励，就可以在激发课堂气氛方面发挥良好的作用。违反规则的学生不应盲目而严厉的批评学生，而应予以理解并让他们感到友善。小学生喜欢玩耍，喜欢运动，体育锻炼可以让他们充分释放自己。在体育课中，我们可以与学生进行活动，使老师不仅是领导者，而且还是参与者，使他们与学生快乐地相处。如果我们能够建立和谐的师生关系并将其带到体育活动中，那么建立一个高效的体育教学将非常有帮助。
结语
高效教学是一种新的教育理念和新的教学实践模式。面对快速变化的课程改革，体育教育应以此为核心，建立新的师生和谐关系，加强师生和谐互动中的交流。我们的教师应继续在实践中探索，继续反思，继续总结和改进，以和谐高效的课堂教学为己任，全面提高学生的知识水平，增强学生的创新精神，提高学生的实践能力，并建立高效的小学体育课程。
参考文献
[1] 张琴 . 怎样创建小学体育高效课堂 [J]. 中华少年 ，2016，（26）：88.
[2] 陈宇 ， 北辰 . 小议高效课堂教学 [J]. 当代 教 育 科学 ，2007，（14）：63-64.
[3] 吕俊莉 . 中小学学校体育教育改革的现状与对策研究 [J]. 绵阳师范学院学报 ，2008，27（08）：132-135.
[4] 樊振东 . 浅析小学体育教学的高效课堂 [J]. 中华少年 ，2016，（24）：102.
关键词：小学体育;以学生为导向;高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-127
引言
小学生正处于身体发育的初期，养成良好的运动习惯非常重要。因此，在小学体育课堂教学中，教师必须首先以学生的认知特征和成长规律为突破口，改变传统的课堂教学结构，关注学生的学习需求和发展需求[2]。
一、重视“以学生为中心”在小学体育中的重要性
以学生为中心，是以学生为主体，以老师为指导，引导学生积极参与相关的教学活动。与传统教学不同，教学的形式，结构和内容将激发学生的学习兴趣，并围绕学生开展相关的教学。以学生为中心不仅是一种教育理念，还是创建高效课堂的有效策略。在了解学生的基础上，教师设置学习内容，以激发学生的学习兴趣。这不仅可以提高学生的体育学习积极性，而且可以在教学过程中培养学生良好的学习习惯，在一定程度上激发学生的学习积极性和主动性，从而有效的提高了体育课堂教学的效率。
二、以生为本构建小学体育高效课堂的有效策略
（1）培养学生积极思考的习惯
在体育教学中，应加强学生积极思维习惯的养成，与学生共同发现体育规律[3]。例如，在跑步训练中，发现学生的跑步姿势和手臂摆动方法不同。某些学生在训练后非常放松，而有些学生在一开始就很虚弱。教师可以根据体育课程中的常见现象与学生进行分析和讨论，最后总结出如何进行长跑，合理分配体力，确保在最快的时间和最舒适的状态下完成体育锻炼。在普通体育课程开始之初，学习和掌握新动作非常困难。教师可以让学生在安全的前提下了解自己，并根据学生的不同姿势和最终效果来分析和告诉学生正确的姿势。通过这种教学方法，可以激发学生的思维方式。通过为学生创造足够的思维空间，让他们通过培训，解决问题，分析和总结，从而使学生可以更好地掌握技能，学习把握机会，锻炼思维。
（2）改革教学方法，提高教学质量
教师幽默的语言和夸张的肢体动作可以调节课堂气氛;游戏和比赛可以满足学生的个性特征，包括活跃，激动和易于运动。例如，在快速运行的教学中的“面对面接力赛”中，教室气氛将有很大的不同。积极的教学气氛增加了学生的兴趣和情绪。实际上，小学的许多教学内容都可以通过游戏和比赛来实现。这使学生感到运动技能在游戏和比赛中容易得到锻炼，他们的身体在无尽的乐趣中得到有效锻炼，并且教学质量也得到了提高。
（3）建立與学生的良好沟通方式
“以学生为本”的教学理念是要关注学生的学科地位。与学生建立良好的沟通方式不仅是对学生意志和行为的尊重，而且是对学生学习需求的清晰理解。在小学的中期，这是他们开始了解世界和自我意识的阶段[4]。在整个体育教育中，小学生将有基本的体育意识。因此，加强小学生的沟通也是一种促进交流的方式。通过情感的培养，可以促进学生对课堂体育的参与和理解，从而提高小学体育课堂的实际效率。
（4）完善小学体育理论体系
要进一步建设以学生为导向的高效小学体育课堂，首先要建立正确的教学理念，完善小学体育理论体系。在应试教育的框架下，中小学的教学通常局限于分数水平，而忽略了相应的体育需求。因此，在面对小学体育教育的重要性的同时，也有必要明确指出小学体育教育不仅是在锻炼学生的身体，而且是通过体育教育对学生进行启发教学，从而促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。
（5）与学生建立和谐的师生关系
只有保护学生的自尊心，他们才能得到尊重。同样，我们必须充分相信学生，了解他们，并建立师生之间的和谐关系。在课堂上尊重学生的自尊心是消除障碍和增强学生的兴奋感不可或缺的一部分。尤其是当学生处于抑郁状态时，如果我们能及时给予表扬和鼓励，就可以在激发课堂气氛方面发挥良好的作用。违反规则的学生不应盲目而严厉的批评学生，而应予以理解并让他们感到友善。小学生喜欢玩耍，喜欢运动，体育锻炼可以让他们充分释放自己。在体育课中，我们可以与学生进行活动，使老师不仅是领导者，而且还是参与者，使他们与学生快乐地相处。如果我们能够建立和谐的师生关系并将其带到体育活动中，那么建立一个高效的体育教学将非常有帮助。
结语
高效教学是一种新的教育理念和新的教学实践模式。面对快速变化的课程改革，体育教育应以此为核心，建立新的师生和谐关系，加强师生和谐互动中的交流。我们的教师应继续在实践中探索，继续反思，继续总结和改进，以和谐高效的课堂教学为己任，全面提高学生的知识水平，增强学生的创新精神，提高学生的实践能力，并建立高效的小学体育课程。
参考文献
[1] 张琴 . 怎样创建小学体育高效课堂 [J]. 中华少年 ，2016，（26）：88.
[2] 陈宇 ， 北辰 . 小议高效课堂教学 [J]. 当代 教 育 科学 ，2007，（14）：63-64.
[3] 吕俊莉 . 中小学学校体育教育改革的现状与对策研究 [J]. 绵阳师范学院学报 ，2008，27（08）：132-135.
[4] 樊振东 . 浅析小学体育教学的高效课堂 [J]. 中华少年 ，2016，（24）：102.