【摘 要】
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数学学习的本质是一种思维活动,发展思维能力是培养学生能力的核心,而思维又始于问题。问题提的恰当,可对课堂教学起N,-'r竿见影的效果;问题过难或过简,无疑是在浪费课堂宝贵的时间
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数学学习的本质是一种思维活动,发展思维能力是培养学生能力的核心,而思维又始于问题。问题提的恰当,可对课堂教学起N,-'r竿见影的效果;问题过难或过简,无疑是在浪费课堂宝贵的时间,对提高学生能力毫无裨益,因此,课堂提问要以培养学生思维的积极性和主动性为出发点,根据思维“最近发展区”原理,尽可能地选择一个“最佳的智能高度”进行提问。
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