【摘 要】
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数学学习的本质是一种思维活动，发展思维能力是培养学生能力的核心，而思维又始于问题。问题提的恰当，可对课堂教学起N,-＇r竿见影的效果；问题过难或过简，无疑是在浪费课堂宝贵的时间
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数学学习的本质是一种思维活动，发展思维能力是培养学生能力的核心，而思维又始于问题。问题提的恰当，可对课堂教学起N,-＇r竿见影的效果；问题过难或过简，无疑是在浪费课堂宝贵的时间，对提高学生能力毫无裨益，因此，课堂提问要以培养学生思维的积极性和主动性为出发点，根据思维“最近发展区”原理，尽可能地选择一个“最佳的智能高度”进行提问。
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