【摘 要】在素质教育背景下，培养学生自主学习能力是非常重要的，特别是在初中英语导学课堂中。传统的英语教学模式已经无法满足学生的发展需求。因此，在实际教学中，教师需要顺应时代的发展，创新自身的教学模式和教学理念，结合学生的兴趣爱好和个性特点，有针对性的对学生进行导学课堂教学，从而培养学生的学习兴趣，提升学生的自主学习能力，为学生以后的英语学习和发展奠定坚实基础。本文针对初中导学课堂中提高英语自主学习能力进行简要分析。
　　【关键词】导学课堂；初中英语；自主学习
　　【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）12-0131-01
　　一、创建良好的学习氛围，激发自主学习的热情
　　在初中导学课堂中，良好的学习氛围，可以使教师在愉悦舒适的环境中进行教学活动，提升教师的教学质量和效率，并且还可以激起学生对英语学习的积极主动性，提升学生的想象能力和思维能力，使学生形成良好的自主学习习惯。因此，在初中导学课堂教学中，教师需要结合教材内容，为学生创建良好的学习氛围，提升教学质量。如在讲解“Unit 1 Where did you go on vacation？”时，教师可以选择一些和教材内容相关的问题，指引学生进行思考和学习。然后，教师可以为学生创建一个旅行的情景，指引学生对自身的身份进行创建，可以是摄影家、作家、顽童等，并指引学生发挥自身的想象能力，想象自己在旅途中看到了什么，遇到了哪些有趣的事情。最后，教师需要指引学生结合问题，对自身的见解进行分享，给学生提供一个可以自由发挥的空间和机会。通过问题情境创设，有效集中学生的注意力。并且，这些问题易于学生理解，有助于学生了解课文讲解的内容。通过这样的教学模式，可以使学生积极主动的参与到教学活动中，提升学生的自主学习能力。
　　二、创新教学手段，提升学生的自主意识
　　在初中导学课堂中，教学手段主要是指，在实际教学中，教师利用的辅助教学工具，其中包括教师的教学思路和教学方法等。通过教学工具，教师可以把抽象的英语知识和问题变得更加形象具体，实现化难为易的目的，使教学变得更加生动，有效提升教学质量和效率。并且，教学手段的创新，可以在最大程度上挖掘学生的潜能，有效提升学生的自主学习意识。如在讲解“How often do you do exercise”时，教师可以充分发挥出自身的指引作用和启发作用，尽可能把课堂归还给学生，并注重新课的重点内容，然后指引学生在课前准备和教材内容相关的素材，可以是圖片、视频，也可以是自己创建的情景等。在实际教学中，教师可以指引学生利用多媒体设备，播放课前收集的有关健康的视频。通过搜集资料和观看视频，学生可以清晰的了解健康的重要性。然后指引学生对课文进行阅读，并找出课文中人物锻炼的时间，并进行讨论，谁的身体最健康。通过这样的教学模式，不仅可以提升学生的自主学习能力，还可以促进学生语言表达能力和组织材料能力的提升。
　　三、创建小组合作学习模式，提升自主学习能力
　　初中英语导学课堂教学模式的核心就是教师利用科学合理的方式组建学习合作小组。在组建学习合作小组时，教师需要充分考虑学生的个性特点和实际学习情况，其中包括学生的考试成绩、学习水平、学习价值观、脾气秉性等，以科学合理的方式组织学生进行分组学习。在每个小组中，需要保证有学习成绩相对较好、相对较差、一般的学生，以便于小组学生相互帮助和学习。并且，小组的人数应该保持在5人左右。通过小组合作学习模式，可以保证学生之间学习的公平性，使学生可以形成良好的竞争荣誉感，从而提升学生学习英语的积极主动性。如在讲解“Can you play the guitar？”时，教师可以结合学生的个性特点和实际学习情况，对学生进行分组。然后组织学生进行讨论自己喜欢的乐器，并阐述喜欢的原因。通过这样的教学模式，学生可以积极主动的参与到小组讨论中。学生在讨论的过程中，教师需要时刻进行关注，在学生遇到不会的英语单词时，教师可以及时进行指引，从而使其可以学习到更多的英语知识。并且，在讨论过程中，不仅可以有效提升学生英语口语表达能力，还可以有效提高学生的自主学习能力，使学生形成良好的自主学习习惯。
　　总之，在初中英语导学课堂中，提高学生自主学习能力是非常重要的，其是提升教师教学质量和教学效率的关键，并且也是提升学生综合素养和综合能力的主要途径。因此，在实际教学中，英语教师需要创新自身的教学模式和教学理念，把学生作为主题，通过合理有效的方式对学生进行导学课堂教学，从而有效提升学生的自主学习能力，为学生以后的英语学习和发展奠定坚实基础。