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【摘要】大学生就业是一项全社会普遍关注的系统工程，是学生、家长和社会的殷切期望，学生工作一线的辅导员理应在大学生就业指导工作中发挥自身作用。基于当前辅导员角色多重、责任不清的状况，提出高校辅导员在大学生就业指导工作中应该扮演好五个角色：大学生职业生涯规划的指导者、督促者、大学生生涯的全程引导者、专业化的就业指导者、耐心的心理疏导者、贴心的就业服务者。
【关键词】辅导员；就业指导；角色扮演；择业
大学生就业是一项全社会普遍关注的系统工程，大学生能否顺利就业，关系到他们今后的前途，关系到广大人民群众的根本利益，影响到学校可持续发展和全社会稳定和谐的问题。做好毕业生的就业工作是学生、家长和社会的殷切期望，也是时代赋予高校教育工作者的光荣使命，尤其是承担学生思想政治工作的辅导员，有着不可推卸的责任。辅导员在高校的就业指导工作中扮演着重要角色，这与辅导员的角色优势、岗位优势密切相关[1]。
辅导员处于高校思政工作和学生管理工作的第一线，长期与学生交流、沟通，有利于将就业指导融入到常规的思想政治教育工作中，增强了就业指导的实效性。但是，由于长期以来的各种原因，当前辅导员的既定角色与就业指导工作之间仍存在一些错位，主要表现在：就业指导涉及教育、管理、经济、心理等多个学科，有些低年级的带班辅导员基本上不了解就业政策、就业形势等就业指导工作的专业知识，不利于开展日常的就业指导工作；由于就业指导需要贯穿从大一新生到毕业生的四个阶段，这需要辅导员在日常工作中有计划地开展指导工作，但有时辅导员的岗位变动严重影响了就业指导工作的连续性；由于人员配备问题，有些高校没有条件针对毕业班配备专门的辅导员，辅导员身兼数职，每天需要应对大量的事务性工作和各个部门的任务，角色多重，没有时间和精力全身心投入就业指导。这都将影响到高校就业指导工作的有效开展，影响到大学生的就业质量。
作为一名高校辅导员，通过之前两年在二级学院开展就业指导服务工作的实践，对辅导员应该如何在大学生就业指导工作中做好自身的角色定位有了一些体会和感悟。我认为，辅导员需要在日常的学生管理工作和就业指导工作中扮演好以下五个角色：
1.大学生职业生涯规划的指导者、督促者
大学生刚走进大学校园，作为辅导员我们要帮助大学生启发职业梦想、合理的进行职业生涯规划。指导他们参照职业生涯发展与规划的主要理论，比如霍兰德理论，去认识和了解自己的兴趣爱好所在，做好大学四年甚至是今后职业发展的职业生涯规划。同时，日常的学生管理工作中督促学生按期执行职业生涯规划的各个步骤，并根据学习生活中所遇到的具体情况不断调适。
在着力帮助大一新生搞好大学生活适应的同时，辅导员还要针对学生的特点，迅速开展形式多样的专业思想教育、心理素质教育、求职能力教育，提高他们的就业意识，让每一位学生充分了解所学专业特点，今后的发展方向，从而端正学习态度、树立远大理想、引导他们早日为就业做好思想准备。
2.大学生生涯的全程引导者
就业指导工作是一项系统性的工作，我们辅导员应该增强全程化就业指导的意识，即就业指导应该从学生进入大学的第一天开始。辅导员应该针对不同年级学生的身心特点各有侧重，分步实施：
对大一新生，我们要让他们树立就业理念，给他们分析本专业前景、介绍往届毕业生的就业去向；让他们了解当前的就业政策和就业形势，在思想上提早做好就业准备。要帮助他们参照职业生涯发展与规划的理论，去认识好了解自己的兴趣爱好，鼓励学生把自己的特长、兴趣、爱好与社会需求、行业发展结合起来进行职业生涯规划，启发职业梦想，帮助他们树立正确的人生观、价值观和择业观。
对大二学生，我们应该要求他们正确认识自己，明确自己的就业方向，尽量建立起合理的知识能力结构和专业技能，提高自身综合素质，并运用潜在教育手段引导学生积极参与文体活动、科技竞赛、社会实践、就业实习等让学生在实践中了解社会，增强就业竞争力，并通过实践环节积累经验，完善自身的职业生涯规划。
对大三学生，要让同学们进一步思考就业的深层次问题，做好考研、就业或创业的抉择。应侧重指导学生了解就业市场状况，增强就业的主动性。可以让学生尝试去参加招聘会或去有关人才市场了解当前的就业情况，提前做好求职准备。
对大四学生，要组织他们参加各种专题讲座，传授择业技巧，组织同学们开展模拟面试，帮助学生掌握求职技巧。对每个学生开展灵活多样的个性化指导，帮助他们调整就业心理，鼓励学生要把握各种机会。加强毕业生思想教育，通过多种途径引导学生适应社会，多渠道灵活就业。
总之，在对大学生生涯全程引导的过程中，我们要求学生在重点培养自身的专业技能的同时还要注重培养社会技能，包括组织管理能力、人际交往能力、语言及文字的表达能力、个人的意志品质以及对社会事物的观察分析、判断决策等各种能力[2]。辅导员需要在日常的管理工作中，将对学生社会综合技能的培养融于其中，真正把学生培养成为一个全方位、复合型的人才。
3.专业化的就业指导者
辅导员要注重提高自身的业务素质，才能把自己锻炼成为专业化的就业指导者。首先，要熟悉国家有关大学生就业的相关政策，要广泛、反复地对学生进行政策宣传和教育，让学生“吃透”就业政策，避免择业时出现随意性和盲目性。要及时、准确的向毕业生传达学校联系到的就业单位信息，同时要组织学生积极参加各种类型的招聘会。其次，辅导员要掌握先进的网络技术，要发挥广泛的社交能力，加强与用人单位的联系，为毕业生收集更多有效的就业信息，开拓更广阔的就业空间。再次，辅导员要结合身边的例子和学生实际情况，多组织学生进行模拟面试。帮助他们掌握求职、面试的技巧，引导学生了解招聘、应聘、就业程序及方法。最后，辅导员要拥有较强的责任心，积极参与到学生的实践和班级活动中去，尽量做到了解每一个学生，应经常与学生谈心，了解学生的需求和想法，帮助学生做好自我定位，为每位学生提出与其自身条件相符合的、恰当的建议。
4.耐心的心理疏导者
在求职应聘的就业过程中，由于经验的缺乏和准备的不足，刚走出校园的大学生在严峻的就业压力、残酷的现实社会环境和众多的竞争对手面前，他们总会有或多或少的不适应，焦虑感越来越强烈，心理压力也越来越大，不利于学生健康发展。对此，辅导员要真诚地关心和爱护每一位学生，尊重其人格，平等公正地对待学生，扮演学生心理健康发展的引导者，帮助学生挖掘自身优势，调整就业心态，分析解决问题、减轻压力，实现成功就业。
首先，要鼓励大学生树立自信心，树立敢于竞争的勇气，形成乐观向上的生活态度和锲而不舍的追求精神，着重加强对学生进行挫折教育和心理素质教育，尽早地给学生进行心理疏导，帮助学生消除就业焦虑。其次，要帮助学生克服不良的就业心理，选择与自己的实力相当的择业目标，不要盲目攀比或随波逐流。再次，要引导学生克服懒惰、依赖心理，建立良好积极的心态，多参加招聘会，增加就业机率。
对于就业困难学生、贫困生及其他特殊群体，辅导员应该给予更多的关注和帮助，关注他们的心理动态，平时注重加强一对一的就业个性化指导工作，同时发挥班委、党员的力量，全方位地帮助他们渡过生活、心理等方面的难关。
5.贴心的就业服务者
辅导员在日常的就业指导工作中，要具备以学生为本的服务意识，不断探索和创新就业服务方式，充分发挥工作的主动性和创新精神，及时、主动、耐心解决与大学生就业相关的问题。要多花时间，多投入精力，通过高质量的就业服务方式，提高大学毕业生的就业服务质量。
首先，辅导员要理解学生就业难的心情，体恤学生们在择业过程中遇到的各种困难，及时为他们解答遇到的各种实际困难，帮助他们解除后顾之忧。其次，要尽职尽责、设身处地地为毕业生考虑问题，为他们提供便利条件，帮助每一位毕业生顺利地就业。再次，要关心毕业生们走上工作岗位以后能否健康的发展，要通过电话或网络与毕业生定期进行交流，了解他们在新的工作岗位上的工作情况，适应情况，对于那些仍需要帮助的毕业生，要及时沟通了解情况，做好协调工作，给毕业生们以一如既往的关爱和心理支持。
参考文献
[1]谢中元.就业指导视阀下高校辅导员的职能错位与角色定位[J].济南职业学院学报,2007(2):16-21.
[2]赵松云.浅谈辅导员如何做好毕业生就业的思想工作[J].中国大学生就业,2007(14):
78-79.
基金项目：2010年新世纪广西高等教育教改工程项目（编号：2010JGB155）。
作者简介：门媛媛（1981—），女，广西融安人，硕士，现供职于广西民族大学艺术学院，主要从事大学生思想政治教育工作与研究。
通讯作者：崔勇（1980—），男，河北保定人，硕士，现供职于广西职业技术学院，主要从事植物分类和园林植物造景教学和研究。
【关键词】辅导员；就业指导；角色扮演；择业
大学生就业是一项全社会普遍关注的系统工程，大学生能否顺利就业，关系到他们今后的前途，关系到广大人民群众的根本利益，影响到学校可持续发展和全社会稳定和谐的问题。做好毕业生的就业工作是学生、家长和社会的殷切期望，也是时代赋予高校教育工作者的光荣使命，尤其是承担学生思想政治工作的辅导员，有着不可推卸的责任。辅导员在高校的就业指导工作中扮演着重要角色，这与辅导员的角色优势、岗位优势密切相关[1]。
辅导员处于高校思政工作和学生管理工作的第一线，长期与学生交流、沟通，有利于将就业指导融入到常规的思想政治教育工作中，增强了就业指导的实效性。但是，由于长期以来的各种原因，当前辅导员的既定角色与就业指导工作之间仍存在一些错位，主要表现在：就业指导涉及教育、管理、经济、心理等多个学科，有些低年级的带班辅导员基本上不了解就业政策、就业形势等就业指导工作的专业知识，不利于开展日常的就业指导工作；由于就业指导需要贯穿从大一新生到毕业生的四个阶段，这需要辅导员在日常工作中有计划地开展指导工作，但有时辅导员的岗位变动严重影响了就业指导工作的连续性；由于人员配备问题，有些高校没有条件针对毕业班配备专门的辅导员，辅导员身兼数职，每天需要应对大量的事务性工作和各个部门的任务，角色多重，没有时间和精力全身心投入就业指导。这都将影响到高校就业指导工作的有效开展，影响到大学生的就业质量。
作为一名高校辅导员，通过之前两年在二级学院开展就业指导服务工作的实践，对辅导员应该如何在大学生就业指导工作中做好自身的角色定位有了一些体会和感悟。我认为，辅导员需要在日常的学生管理工作和就业指导工作中扮演好以下五个角色：
1.大学生职业生涯规划的指导者、督促者
大学生刚走进大学校园，作为辅导员我们要帮助大学生启发职业梦想、合理的进行职业生涯规划。指导他们参照职业生涯发展与规划的主要理论，比如霍兰德理论，去认识和了解自己的兴趣爱好所在，做好大学四年甚至是今后职业发展的职业生涯规划。同时，日常的学生管理工作中督促学生按期执行职业生涯规划的各个步骤，并根据学习生活中所遇到的具体情况不断调适。
在着力帮助大一新生搞好大学生活适应的同时，辅导员还要针对学生的特点，迅速开展形式多样的专业思想教育、心理素质教育、求职能力教育，提高他们的就业意识，让每一位学生充分了解所学专业特点，今后的发展方向，从而端正学习态度、树立远大理想、引导他们早日为就业做好思想准备。
2.大学生生涯的全程引导者
就业指导工作是一项系统性的工作，我们辅导员应该增强全程化就业指导的意识，即就业指导应该从学生进入大学的第一天开始。辅导员应该针对不同年级学生的身心特点各有侧重，分步实施：
对大一新生，我们要让他们树立就业理念，给他们分析本专业前景、介绍往届毕业生的就业去向；让他们了解当前的就业政策和就业形势，在思想上提早做好就业准备。要帮助他们参照职业生涯发展与规划的理论，去认识好了解自己的兴趣爱好，鼓励学生把自己的特长、兴趣、爱好与社会需求、行业发展结合起来进行职业生涯规划，启发职业梦想，帮助他们树立正确的人生观、价值观和择业观。
对大二学生，我们应该要求他们正确认识自己，明确自己的就业方向，尽量建立起合理的知识能力结构和专业技能，提高自身综合素质，并运用潜在教育手段引导学生积极参与文体活动、科技竞赛、社会实践、就业实习等让学生在实践中了解社会，增强就业竞争力，并通过实践环节积累经验，完善自身的职业生涯规划。
对大三学生，要让同学们进一步思考就业的深层次问题，做好考研、就业或创业的抉择。应侧重指导学生了解就业市场状况，增强就业的主动性。可以让学生尝试去参加招聘会或去有关人才市场了解当前的就业情况，提前做好求职准备。
对大四学生，要组织他们参加各种专题讲座，传授择业技巧，组织同学们开展模拟面试，帮助学生掌握求职技巧。对每个学生开展灵活多样的个性化指导，帮助他们调整就业心理，鼓励学生要把握各种机会。加强毕业生思想教育，通过多种途径引导学生适应社会，多渠道灵活就业。
总之，在对大学生生涯全程引导的过程中，我们要求学生在重点培养自身的专业技能的同时还要注重培养社会技能，包括组织管理能力、人际交往能力、语言及文字的表达能力、个人的意志品质以及对社会事物的观察分析、判断决策等各种能力[2]。辅导员需要在日常的管理工作中，将对学生社会综合技能的培养融于其中，真正把学生培养成为一个全方位、复合型的人才。
3.专业化的就业指导者
辅导员要注重提高自身的业务素质，才能把自己锻炼成为专业化的就业指导者。首先，要熟悉国家有关大学生就业的相关政策，要广泛、反复地对学生进行政策宣传和教育，让学生“吃透”就业政策，避免择业时出现随意性和盲目性。要及时、准确的向毕业生传达学校联系到的就业单位信息，同时要组织学生积极参加各种类型的招聘会。其次，辅导员要掌握先进的网络技术，要发挥广泛的社交能力，加强与用人单位的联系，为毕业生收集更多有效的就业信息，开拓更广阔的就业空间。再次，辅导员要结合身边的例子和学生实际情况，多组织学生进行模拟面试。帮助他们掌握求职、面试的技巧，引导学生了解招聘、应聘、就业程序及方法。最后，辅导员要拥有较强的责任心，积极参与到学生的实践和班级活动中去，尽量做到了解每一个学生，应经常与学生谈心，了解学生的需求和想法，帮助学生做好自我定位，为每位学生提出与其自身条件相符合的、恰当的建议。
4.耐心的心理疏导者
在求职应聘的就业过程中，由于经验的缺乏和准备的不足，刚走出校园的大学生在严峻的就业压力、残酷的现实社会环境和众多的竞争对手面前，他们总会有或多或少的不适应，焦虑感越来越强烈，心理压力也越来越大，不利于学生健康发展。对此，辅导员要真诚地关心和爱护每一位学生，尊重其人格，平等公正地对待学生，扮演学生心理健康发展的引导者，帮助学生挖掘自身优势，调整就业心态，分析解决问题、减轻压力，实现成功就业。
首先，要鼓励大学生树立自信心，树立敢于竞争的勇气，形成乐观向上的生活态度和锲而不舍的追求精神，着重加强对学生进行挫折教育和心理素质教育，尽早地给学生进行心理疏导，帮助学生消除就业焦虑。其次，要帮助学生克服不良的就业心理，选择与自己的实力相当的择业目标，不要盲目攀比或随波逐流。再次，要引导学生克服懒惰、依赖心理，建立良好积极的心态，多参加招聘会，增加就业机率。
对于就业困难学生、贫困生及其他特殊群体，辅导员应该给予更多的关注和帮助，关注他们的心理动态，平时注重加强一对一的就业个性化指导工作，同时发挥班委、党员的力量，全方位地帮助他们渡过生活、心理等方面的难关。
5.贴心的就业服务者
辅导员在日常的就业指导工作中，要具备以学生为本的服务意识，不断探索和创新就业服务方式，充分发挥工作的主动性和创新精神，及时、主动、耐心解决与大学生就业相关的问题。要多花时间，多投入精力，通过高质量的就业服务方式，提高大学毕业生的就业服务质量。
首先，辅导员要理解学生就业难的心情，体恤学生们在择业过程中遇到的各种困难，及时为他们解答遇到的各种实际困难，帮助他们解除后顾之忧。其次，要尽职尽责、设身处地地为毕业生考虑问题，为他们提供便利条件，帮助每一位毕业生顺利地就业。再次，要关心毕业生们走上工作岗位以后能否健康的发展，要通过电话或网络与毕业生定期进行交流，了解他们在新的工作岗位上的工作情况，适应情况，对于那些仍需要帮助的毕业生，要及时沟通了解情况，做好协调工作，给毕业生们以一如既往的关爱和心理支持。
参考文献
[1]谢中元.就业指导视阀下高校辅导员的职能错位与角色定位[J].济南职业学院学报,2007(2):16-21.
[2]赵松云.浅谈辅导员如何做好毕业生就业的思想工作[J].中国大学生就业,2007(14):
78-79.
基金项目：2010年新世纪广西高等教育教改工程项目（编号：2010JGB155）。
作者简介：门媛媛（1981—），女，广西融安人，硕士，现供职于广西民族大学艺术学院，主要从事大学生思想政治教育工作与研究。
通讯作者：崔勇（1980—），男，河北保定人，硕士，现供职于广西职业技术学院，主要从事植物分类和园林植物造景教学和研究。