沉下去，埋头干
　　从教三十年，无论做教师还是任校长，刘吉勇所在的大部分都是农村学校，看到了很多农村孩子因教育而改变命运。在他心中一直有个朴素的愿望：让每一个学生都能得到成长。
　　他解释：“农村孩子如果要得到发展，不通过教育是很难的。从一定程度上讲，受教育是他们成才的唯一通道。”所谓成才，既可以是學业上取得优异的成绩，也可以是通过教育习得一技之长，还可以是个人修养上的进步，“让学生的一言一行都能够得到进步，这是我们农村学校的责任。”
　　刘吉勇认为，要当好一所学校的校长，既要有专业素养，又要在管理上有创新的思考，更重要的是，要有担当意识，要把学校放在自己心里面，把学校的发展当成自己的一份事业。他这样说，多年来也一直如此在做。为了心中的教育理想，为了肩上的责任，刘吉勇2018年上任红窑实验学校校长以来，延续着一贯的工作作风——沉下去，埋头干。虽然多年担任校长，刘吉勇却一直没有离开过讲台。他既是涟水县道德与法治党员名师工作室的主持人，还教授初中两个班的道德与法治课。他坦言，自己最喜欢的还是站在讲台上，“作为老师，我是个‘传道者’，尤其是当我站在讲台上，看着下面几十双眼睛专注的眼神，津津有味地听你讲课，心里由衷感到幸福。”
　　但是，作为校长刘吉勇有更重要的事情要做。学校在他的带领下，领导班子团结，教师队伍务实，一心为着学校的发展、为着学生的成长。学校留守学生多、住宿生多，每天早上五点半，天还没亮，刘吉勇就带着班子成员来到学生寝室，督促学生起床、洗漱、早读，紧接着是20分钟的晨跑。一开始，学生对学校这样的举动多有抱怨，坚持下来后，刘吉勇逐渐发现学生在很多事情上更能吃苦、更有韧劲，有了一种不服输的劲头。
　　学校的发展离不开教育教学成绩。为此，刘吉勇狠抓教学管理。学校的年轻教师特别多，为了让每位老师备好每节课、上好每节课，学校制定了教学“7认真”，并与教师的年终绩效考核挂钩。刘吉勇时常鼓励老师们多学习，既要加强理论学习，也要多参加各级各类赛课，加强实践学习，“只有不断学习、反思，才能脚踏实地地站好课堂，才能将教学质量提上去，才能得到学生的信任、家长的认可”。
　　培养人见人爱的好少年
　　多年的农村学校管理经验，刘吉勇发现，现在多数农村孩子父母外出打工，跟着祖辈一起生活，个人成长过程中普遍缺少应有的管教，养成了一些不良习惯。此时，学校除了教学生如何学习知识、技能外，还要承担部分“家庭教育”的责任，细抓学生的日常管理。
　　这样的教育与管理，刘吉勇称其为唤醒。“教育，尤其是我们做农村教育本质上是一种引导和唤醒，”刘吉勇说，“唤醒学生的自我发展意识，面对困难不服输的劲头。”他来到红窑实验学校的第二年，学校的一个学生小宇给他留下了深刻印象。和学校大多数学生一样，小宇的父母外出打工没有在身边，但是在老师的引导下，小宇学习上非常刻苦、自觉，每天早起晨读、跑操都是最积极的，面对数学上的难题一遍又一遍演算，直到最后算出正确答案。凭着刻苦钻研和一股不服输的精神，最后，小宇以700分的优异成绩考上理想高中。
　　让优生更优，让待优生被唤醒，能够取得进步或成功，这就是刘吉勇眼中一个校长的成功之处。在红窑实验学校，一直以来都是以教学为中心，德育为先。刘吉勇经常对老师们说：“我们的学生在方方面面，尤其是品德方面的素养提高了，不愁我们的教学质量上不去。”因此，刘吉勇对学生的日常行为规范抓得特别严，他希望，每一个红窑实验学校的学生，都要有“我要变得优秀”的意识和行动，成为有理想、有意志、敢于争先、大方得体、积极阳光、人见人爱的好少年。
　　向着目标，学校制定出思想层面的“五有”要求和实践层面的“十一好”教育目标。值得一提的是，这“五有十一好”并不是大而空的概念，而是有具体、实在的举措。刘吉勇举例介绍，比如“五有”其中一条“有自我，善自省”提到：学会不断地反省自己，特别是发生问题时，多想想自身有什么问题，善于及时改正，这样会不断进步;“有方法、会学习”提到：学习讲究方法，做到“自主、探究、合作”学习，做学习的主人，不是被老师、家长赶着学。“十一好”则包括吃好饭、睡好觉、走好路、说好话、写好字、读好书等，每一项都有具体的要求。
　　这些看起来非常详细的每一则、每一条，都是刘吉勇带着老师们认真研究讨论的结果。“对学生日常行为规范教育得越细致，他今后的路就能够走得越远”。刘吉勇喜欢跟孩子们聊天，喜欢他们身上的淳朴。他发现，“亲其师，信其道”在农村孩子身上尤其明显，如果学校、老师能多给孩子们一点温暖，他们可能会付出更多，也会在学业上有更好的发展。
　　刘吉勇
　　江苏省淮安市涟水县红窑实验学校校长