【摘 要】
：
以野生新疆郁金香(Tulipa sinkiangensi)种子为材料,比较了不同消毒方式、是否剥皮、赤霉素预处理质量浓度、基本培养基、培养温度对种子无菌萌发及鳞茎形成的影响。无菌播种
【机 构】
：
浙江大学农业与生物技术学院园艺系,曼苏尔大学农学院园艺系,
论文部分内容阅读
以野生新疆郁金香(Tulipa sinkiangensi)种子为材料,比较了不同消毒方式、是否剥皮、赤霉素预处理质量浓度、基本培养基、培养温度对种子无菌萌发及鳞茎形成的影响。无菌播种试验结果表明:75%乙醇处理30 s结合2%次氯酸钠消毒10 min是种子的最佳消毒方式,污染率为0%;未剥去种皮的种子在4℃下发芽率较高,而剥去种皮后在25℃下发芽率较高。4℃有利于打破种子休眠,而25℃更适宜种子萌发和生长,结合采用600 mg/L赤霉素预处理24 h,1/2MS为基本培养基,是新疆郁金香种子无菌萌发的最佳条件,在此条件下发芽率达96.7%,且芽生长势强。试验还发现:剥皮处理不会显著提高萌发率,但可显著缩短种子萌发时间,使芽生长更健壮,且约有80%以上能形成离体小鳞茎,成球率显著高于土壤播种试验;不剥皮会导致萌发的芽细长柔弱,逐渐死亡或生长畸形,且不能形成离体小鳞茎。本试验建立的新疆郁金香无菌播种和鳞茎形成体系,为野生郁金香的离体资源保存和实现我国野生郁金香资源的保护及利用提供了理论依据。
其他文献
目的探讨老年人甲状腺机能亢进症(以下简称老年人甲亢)的临床特征及131Ⅰ治疗的疗效.方法对97例资料齐全诊断明确的老年人甲亢患者进行131Ⅰ治疗,追踪观察治疗后1-2年甲亢的
<正>钟兰老师擅长针灸等传统疗法综合治疗顽固性疾病,尤其强调在中医基础理论指导下针药并用、辨证论治疑难杂症。包括耳鼻喉科久治难愈的患者,经
粘贴碳纤维结构加固技术是指采用高性能粘结剂将碳纤维布粘贴在建筑结构构件表面,使两者共同工作,提高结构构件的(抗弯、抗剪)承载能力,由此而达到对建筑物进行加固、补强的
摘要：课堂教学是学生在校期间学习文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。由于每堂课的时间的减少和每门课总学时的减少，确实给教师带来了很大的麻烦。对于减时不减量这一矛盾，除了对教材的内容进行重新修订调整外，对教师来说，最迫切的问题，就是如何提高课堂教学的效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。 关键词：教学；课堂教学 一、有明确的教学目标 美国教育心理学家布鲁姆在他的《教育
摘要：21世纪是创新的世纪，在这日新月异的时代里，需要的是具有创新思维、创新素质、创新能力的人才。课堂教学是实施教育创新和教学創新的主渠道和主阵地。思想政治教师应改革政治课堂教学模式，实行创新教育，培养具有创新思维、创新能力的学生。 关键词：中职政治；课堂教学；教学改革；教学思考 随着基础教育课程改革在全国各地的启动，新课程以新的教育理念，新的主观方式、新的内容、新的编排形式出现在我们面前。培
目的:探讨寿胎丸加减联合西药治疗妊娠早期合并绒毛膜下血肿先兆流产的临床疗效.方法:将78例妊娠早合并绒毛膜下血肿先兆流产患者随机分为治疗组和对照组,每组各39例.对照组
随着计算机的猛速发展,AutoCAD技术在建筑设计行业中得到广泛应用,给建筑设计带来了巨大的改革,改进了传统建筑设计的不足,大大提高了建筑设计能力和速度,但也存在一些不足,
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
刚进入高中的学生普遍感觉物理难学，不适应高中的教学模式和教学内容。分析其原因：高中物理较初中物理，从学习内容、方法、思维方式上都存在着较大的跨度。在思维方式上，高中一般要求学生从形象思维进入抽象思维飞跃；在能力要求上，高中比初中提高了一个档次，重点是理解能力、应用数学工具处理物理问题的能力、综合分析能力、实验动手能力；还有学习习惯和学习方法上要求不同。由于上述原因，导致初高中物理教学出现了台阶。因
目的:观察自拟伤科熏洗汤对三踝骨折术后踝关节功能康复的临床疗效.方法:将34例三踝骨折行切开复位内固定术患者随机分为2组,每组各17例.治疗组在常规踝关节功能锻炼的基础上