初中语文教学在初中阶段教学体系中占据着非常重要的位置，通过语文教学不仅可以让学生学习基础的语文知识，更能够培养学生正确的人生观和价值观。如何提高初中语文教学效果是每一位教师都必须要认真思考的问题，教师必须要结合教材不断调整教学方法，努力通过各种途径去提高教学效果。笔者结合自身多年的教学实践经验，从以下几个方面简要分析如何提高初中语文教学效益。
　　一.调整教学理念，转变教学过程中的角色定位
　　由于受到传统教学理念的影响，许多语文教师在教学活动中把自己定位为教学活动的“包办者”，而学生只被看为被动接受知识的学习者。整个教学过程是以教师为中心展开的，教师一味地讲解，学生没有参与教学活动的机会，教师当然也无法准确判断学生学习效果的好坏。这种教学方式存在很多弊端，是必须要改革的，而教师首先要做的就是要调整教学理念，让学生成为教学活动的主体。这也就意味着教学活动要围绕学生来展开，教师不能够满堂灌，不能够只顾讲解而不关心学生是否能够接受。教师要把自己变成教学活动的指导者，要多问学生为什么，而不是直接给予答案，要给学生充分的思考时间，打开学生的思路，让学生主动去探索，去感受学习语文的乐趣。如此一来，学生的学习过程就变成了探究式思考的过程，教师的教学活动就变成了引导和总结的过程，这种启发式教学能够明显提高教学成效。
　　苏教版初中语文的教材编排非常适合教师采用这种方法进行教学，因为每一个单元的课文基本都是围绕某一个主题来进行，教师可以引导学生围绕某一个话题深入探讨，让学生探究学习的方法。比如，苏教版初中语文七年级下册第二单元《从百草园到三味书屋》、《三颗枸杞豆》、《我们家的男子汉》、《柳叶儿》、《黄纱巾》几篇文章都是围绕着童年趣事来展开的，教师首先就可以让学生主动描述一下自己的童年趣事，然后互相展开讨论，最后再结合教材内容分析一下文章的主旨大意，这样关于童年趣事的话题学生就能够基本掌握了。
　　二.把握课堂机会，让学生充分参与课堂教学过程
　　课堂教学是语文教学活动的主要呈现方式，教师要把握好课堂教学节奏，多给学生主动参与的机会，努力为学生营造活跃的课堂教学氛围，激发学生学习的积极性，努力提高课堂教学效果。首先，教师必须要求学生在课前预习基础内容，一些生僻字词学生要主动去查阅词典，课后基础习题学生要能够给出初步的答案；其次，在教学过程中，教师可以安排学生自主学习，教师可以先准备好学习大纲，每一个学生都可以据此表达自己的观点，学生之间可以互相讨论，教师要根据学生自主学习的情况开展下一步的教学，一方面要纠正学生出现的错误，另一方面要重点解决学生不能处理的疑难问题。这种教学方式是比较灵活的，学生不仅可以充分发挥出自己的智慧，教师也可以根据学生的学习情况和学生更好地进行沟通，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。一般来说，通过这种方式，学生学习的积极性都会得到提高，学生的思维也会变得更加活跃，课堂教学内容往往能够给他们留下深刻的印象，课堂教学效果明显会得到提高。
　　三.利用多种资源，拓宽初中语文教学空间
　　课程资源的开发和利用，就是根据课文的特点，适当地进行穿插、迁移、补充、收集、交流、研讨的教学活动，教师要充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，而不仅仅是只在课堂上进行语文教学。语文的学习是多方面的，优秀的文学作品离不开普通的现实生活。教师尤其要能够整合生活中各种资源，通过开展课外活动去拓宽学生的视野，让学生体验到更多的通过课堂讲解无法表达的东西，通过各种途径去提升学生的文学素养。比如，教师可以把学生分成多个兴趣小组，组织学生采集写作素材，让学生在课堂上能够写出更好的作文，提高学生的写作能力；教师也可以组织学生开展演讲活动或是竞赛活动，激发学生的竞争意识，让学生有更好的课堂表现。
　　苏教版初中语文教材节选了许多优秀的文学作品，几乎包含了各种文学体裁，而且在编排上又紧凑合理、由浅入深、特色鲜明，是比较难得的精品教材，非常适合初中阶段的语文教育。教师可以充分利用教材内容，全面贯彻素质教育的教学理念，不断调整教学方法，努力提高初中语文教学效果，为学生长远发展打好基础。
　　武芹，教师，现居江苏盐城。