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统计分析桂林电子工业学院1999级1999－2000学年第2学期6个班学生的高等数学期末考试成绩，经验ICC呈反S型，说明该课程学生成绩不,人分的原因主要是部分教师不太熟悉工科数学教学，教学偏于抽象；部分题型仍是学生学习的难点；学生基本训练不够，做题少且解题方法不合理，提出应增加数学建模，数学实验课程，以提高学生应用数学解决实际问题的能力。