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【摘 要】本文对商贸类高职院校资产评估专业发展方向及企业人才需求进行调查，了解资产评估专业发展趋势、资产评估企业人才现状及人才需求等，提出应将顶层推动、雄厚师资、夯实技能和产教融合结为一体，多方位推进商贸类高职院校资产评估专业建设及学生的转型发展。
【关键词】商贸类高职院校 资产评估 发展方向 企业人才需求 调查
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2020）06C-0023-03
随着我国社会经济的发展，各行各业的人才构成日渐复杂化、多样化，企业等用人单位的用人要求越来越高。为探索校企合作，进一步了解当前企业对资产评估专业人才的需求，了解资产评估行业的发展现状、未来发展前景及趋势，广西经贸职业技术学院财会金融系专业教学团队对广西南宁多家资产评估企业进行调研。
一、调研对象
（一）调研对象
广西桂科资产评估有限公司、北京中泽融信管理咨询有限公司广西分公司、上海立信资产评估有限公司、国融兴华投资管理集团有限公司、中审众环会计师事务所、广西众益资产房地产土地评估有限公司等6家公司。
（二）经营范围
以上公司主要业务范围：整体资产评估、单项资产评估、无形资产评估、企业改制策划、市场调查、培训与交流、PPP全过程咨询服务、绩效评价相关业务、综合咨询业务等。
二、调研结果及分析
（一）资产评估专业发展趋势
1.资产评估专业发展现状。在我国，目前开设有资产评估专业的高校共有100所。其中，北京7所;河北、山西、山东、广东、江苏各6所;上海、安徽各5所;广西4所，分别是广西财经学院、广西工学院鹿山学院、桂林山水职业学院和广西东方外语职业学院。
2.资产评估专业发展前景。资产评估活动是资产评估师通过运用评估手段，遵照市场规则，对资产或者资源的经济价值進行商定。中国的资产评估业始于20世纪80年代末和90年代初，随着中国市场经济的发展而发展。通过数据调查可知，截至2016年底，我国资产评估机构3300多家，资产评估师34000多人，超过10万人从事资产评估工作;资产评估行业收入由2010年的50多亿元增长到2016年的约120亿元，年均增长超过15%。近年来，资产评估行业已深入人们日常生活，社会对于资产评估的需求逐步加大，但是从业人员年龄偏大问题较为严重，截至2017年，30岁以下资产评估师占总体数量的1.41%，大部分年龄是40～50岁，年轻的评估师发展前景广阔。
资产评估行业对于提高市场交易行为效率、完善企业经营行为发挥着越来越重要的作用。由于市场上的资产评估师数量相对较少，因而市场对于资产评估师的需求量大，资产评估师的社会地位也比较高，资产评估行业的就业前景十分广阔。
3.资产评估专业教学定位。目前，中国已有100所高等院校开设资产评估专业。不同层次的学校对于资产评估专业教学的需求层次不同，本科院校注重资产评估理论知识研究，而高职院校则将专业教学定位于实操实训。
4.资产评估专业课程设置。具体包括以下三方面的课程。
（1）开设基础课程与核心课程。根据教学要求，开设相关的基础课程与核心课程，优化课程设置。见表1。
（2）围绕考证开设课程。资产评估行业可考取的三大证有资产评估师、土地估价师、注册房地产估价师;高职院校学生在校期间便可参加考试，考试通过即获专业技术中级职称。在开设课程时根据考证的相关科目开设相关课程，有利于提高学生考证的通过率。
（3）大类招生。大类招生是当前我国教育部主张高校专业建设的发展趋势，即在设置招生专业时，以学科大类为基准，将归在同一学科大类门下的专业合并成一个学科直接进行招生，学生经过一年或者两年的综合学习之后，再根据学生的意向将学科大类进行细分，分成多个专业或者多个方向。资产评估专业范围较小，涉及知识点较窄，可以考虑更改专业名称，进行大类招生。
5.资产评估专业师资建设。资产评估专业技术的掌握要求较严格，对于教师的资质要求较高。除了需具备高级经济师、注册会计师等资格外，在专任教师的培养中，还应注重引导他们往考取资产评估师、到企业挂职锻炼等方向发展。
（二）资产评估企业人才现状
1.资产评估企业人才体系构成。具体如下：
（1）上海立信资产评估有限公司拥有多方面的专业人才和技术人才，具体人力资源情况如表2。
（2）广西桂科资产评估有限公司具备大量高学历、高职称和经验丰富的人才，具体人才体系如表3。
综上可知，资产评估企业的人才体系构成质量较高，对于职业资格证书和职称的要求较高，虽然本科生在人才体系中占比较大，但是专科生亦有很大的机会。
2.资产评估企业岗位能力要求。商贸类高职院校学生要达到资产评估专业的相关理论要求，需要掌握一定的理论知识。由于高职学生与本科院校学生在文化基础、环境、技能等方面存在差异，对理论知识的掌握程度或许不如本科学生。因此，基于高职院校注重实操实训能力的定位要求，在培养资产评估专业学生的过程中，应注重学生的能力培养，如自学能力、逻辑思维能力、数据分析能力、汇集资料与查阅资料能力、写作能力、实操能力、计算机应用能力、软件应用能力、市场营销能力、岗位适应能力等。
3.资产评估企业用人需求导向。高职学生在校期间，大三即要求实习实训，提前适应岗位。但是不管是在实习岗位上还是在实际工作中，用人单位都会更喜欢勤学好问、积极主动、遵守诚信、任劳任怨、团结合作、实操技能强、自学能力强、综合素质高的学生。因此，高职院校在培养人才时，应注重学生的思想政治教育，塑造学生的高尚人格。 三、关于资产评估专业发展及人才需求导向的对策
（一）顶层推动：加强领导层的重视
领导层的重视是推动专业建设的重要力量。首先，转变传统观念，创新发展理念。积极了解当下财会金融行业的发展趋势，加快系部的专业转型与发展，为系部专业增添新方向新动力。其次，顶层推动，层层把关。从顶层设计把握资产评估专业发展的基本方向，从市场了解、前期调研到专业论证、专业建设，层层把关，确保资产评估专业能够促进商贸类高职院校学生有效就业。最后，加大资产评估专业建设的研究经费投入。通过加强调研，深入市场，了解实情，与企业建立合作关系，把经费用在刀刃上，为资产评估专业发展的可行性研究做足准备。
（二）雄厚师资：配备优质师资队伍
师资力量是推进专业建设的重要基石，是培养符合时代发展的人才、推动系部专业群建设的基础。首先，加大人才引进力度，吸引专业型的高素质人才入校园，提高教师招聘门槛，招聘专业对口的高水平教师，提升系部师资水平;其次，鼓励教师积极参加培训，通过不断学习，完善授课内容，创新授课方式，提升授课水平;最后，邀请行业内的专家学者、实操经验丰富的行业领头人到系部作为兼职教师，传授给学生更为专业与实用的知识技能，让学生了解岗位工作内容，提高对现实岗位性质的根本性了解。
（三）夯实技能：培养学生实操能力
本科院校的专业建设主要侧重于理论知识方面，而高职院校的专业建设需注重培養学生的实操能力。首先，加大资产评估专业实训实操课程的课时，完善人才培养方案，合理规划课程设置，将实训实操课程摆在专业教育的重要位置;其次，与企业达成合作关系，在企业建立学生实习实训基地，通过安排学生到企业实习实训，促使学生加深对学科理论的理解，进一步巩固实际操作能力。
（四）产教融合：深化校企合作
产教融合、校企合作是搭建高校与企业之间的合作桥梁，是有效推动高职院校专业发展和提高学生技能水平的重要方式。通过将产业与教学融为一体，高校与企业建立合作关系，达成资源共享的共识，并深化校企合作，优势互补，达成双赢。首先，挂牌成立学生实习实训基地。企业为学校提供实习岗位，学校为企业输送人才，实现企业获取经济利益、学生获取技术知识的目的。其次，教师到企业挂职，参与企业项目工作，通过实践加深对基本理论的教学深度。再次，企业骨干到学校授课，充实学校师资力量，不仅巩固企业员工理论知识，也为高校提供良好的资源。最后，校企合作共同研究符合当前发展的课题，如PPP项目物有所值评估、财政绩效评价业务等，把握资产评估行业发展方向，有针对性地培养学生的能力。
当前，我国的经济社会发展迅速，市场的不断更新变化要求商贸类高职院校专业进行转型和创新发展，企业对于高职院校学生的要求越来越高。面对这样的社会环境，商贸类高职院校应根据当前财会金融界发展趋势，积极发展资产评估专业。广西经贸职业技术学院财会金融系教学团队通过对广西南宁市资产评估行业的相关企业进行调研，探讨了资产评估专业未来的发展趋势和当前资产评估企业的人才现状，提出应将顶层推动、雄厚师资、夯实技能和产教融合结为一体，多方位发展推进商贸类高职院校资产评估专业建设及学生的转型发展。
【参考文献】
[1]黄明元.资产评估专业“三位一体”实践教学体系的构建研究——基于创新能力培养视角[J].高教学刊，2019（7）.
[2]徐书巍.人工智能时代资产评估行业的人才培养[J].河北企业，2019（3）.
[3]姚玲，涂德志.地方性院校财经类实验室建设与管理的难点及对策[J].黑龙江科技信息，2010（2）.
[4]王丽南，雷鸣，易博.浅谈我国资产评估专业人才的培养模式[J].中国管理信息化，2019（1）.
【基金项目】广西教育科学“十三五”规划2019年度课题“广西乡村人才振兴实现路径探究”（2019B112）
【作者简介】吴兴兴（1969— ），女，仫佬族，广西罗城人，研究生学历，广西经贸职业技术学院副教授，高级经济师，研究方向：大学生思想政治教育研究、区域经济学研究
（责编 卢 雯）
【关键词】商贸类高职院校 资产评估 发展方向 企业人才需求 调查
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2020）06C-0023-03
随着我国社会经济的发展，各行各业的人才构成日渐复杂化、多样化，企业等用人单位的用人要求越来越高。为探索校企合作，进一步了解当前企业对资产评估专业人才的需求，了解资产评估行业的发展现状、未来发展前景及趋势，广西经贸职业技术学院财会金融系专业教学团队对广西南宁多家资产评估企业进行调研。
一、调研对象
（一）调研对象
广西桂科资产评估有限公司、北京中泽融信管理咨询有限公司广西分公司、上海立信资产评估有限公司、国融兴华投资管理集团有限公司、中审众环会计师事务所、广西众益资产房地产土地评估有限公司等6家公司。
（二）经营范围
以上公司主要业务范围：整体资产评估、单项资产评估、无形资产评估、企业改制策划、市场调查、培训与交流、PPP全过程咨询服务、绩效评价相关业务、综合咨询业务等。
二、调研结果及分析
（一）资产评估专业发展趋势
1.资产评估专业发展现状。在我国，目前开设有资产评估专业的高校共有100所。其中，北京7所;河北、山西、山东、广东、江苏各6所;上海、安徽各5所;广西4所，分别是广西财经学院、广西工学院鹿山学院、桂林山水职业学院和广西东方外语职业学院。
2.资产评估专业发展前景。资产评估活动是资产评估师通过运用评估手段，遵照市场规则，对资产或者资源的经济价值進行商定。中国的资产评估业始于20世纪80年代末和90年代初，随着中国市场经济的发展而发展。通过数据调查可知，截至2016年底，我国资产评估机构3300多家，资产评估师34000多人，超过10万人从事资产评估工作;资产评估行业收入由2010年的50多亿元增长到2016年的约120亿元，年均增长超过15%。近年来，资产评估行业已深入人们日常生活，社会对于资产评估的需求逐步加大，但是从业人员年龄偏大问题较为严重，截至2017年，30岁以下资产评估师占总体数量的1.41%，大部分年龄是40～50岁，年轻的评估师发展前景广阔。
资产评估行业对于提高市场交易行为效率、完善企业经营行为发挥着越来越重要的作用。由于市场上的资产评估师数量相对较少，因而市场对于资产评估师的需求量大，资产评估师的社会地位也比较高，资产评估行业的就业前景十分广阔。
3.资产评估专业教学定位。目前，中国已有100所高等院校开设资产评估专业。不同层次的学校对于资产评估专业教学的需求层次不同，本科院校注重资产评估理论知识研究，而高职院校则将专业教学定位于实操实训。
4.资产评估专业课程设置。具体包括以下三方面的课程。
（1）开设基础课程与核心课程。根据教学要求，开设相关的基础课程与核心课程，优化课程设置。见表1。
（2）围绕考证开设课程。资产评估行业可考取的三大证有资产评估师、土地估价师、注册房地产估价师;高职院校学生在校期间便可参加考试，考试通过即获专业技术中级职称。在开设课程时根据考证的相关科目开设相关课程，有利于提高学生考证的通过率。
（3）大类招生。大类招生是当前我国教育部主张高校专业建设的发展趋势，即在设置招生专业时，以学科大类为基准，将归在同一学科大类门下的专业合并成一个学科直接进行招生，学生经过一年或者两年的综合学习之后，再根据学生的意向将学科大类进行细分，分成多个专业或者多个方向。资产评估专业范围较小，涉及知识点较窄，可以考虑更改专业名称，进行大类招生。
5.资产评估专业师资建设。资产评估专业技术的掌握要求较严格，对于教师的资质要求较高。除了需具备高级经济师、注册会计师等资格外，在专任教师的培养中，还应注重引导他们往考取资产评估师、到企业挂职锻炼等方向发展。
（二）资产评估企业人才现状
1.资产评估企业人才体系构成。具体如下：
（1）上海立信资产评估有限公司拥有多方面的专业人才和技术人才，具体人力资源情况如表2。
（2）广西桂科资产评估有限公司具备大量高学历、高职称和经验丰富的人才，具体人才体系如表3。
综上可知，资产评估企业的人才体系构成质量较高，对于职业资格证书和职称的要求较高，虽然本科生在人才体系中占比较大，但是专科生亦有很大的机会。
2.资产评估企业岗位能力要求。商贸类高职院校学生要达到资产评估专业的相关理论要求，需要掌握一定的理论知识。由于高职学生与本科院校学生在文化基础、环境、技能等方面存在差异，对理论知识的掌握程度或许不如本科学生。因此，基于高职院校注重实操实训能力的定位要求，在培养资产评估专业学生的过程中，应注重学生的能力培养，如自学能力、逻辑思维能力、数据分析能力、汇集资料与查阅资料能力、写作能力、实操能力、计算机应用能力、软件应用能力、市场营销能力、岗位适应能力等。
3.资产评估企业用人需求导向。高职学生在校期间，大三即要求实习实训，提前适应岗位。但是不管是在实习岗位上还是在实际工作中，用人单位都会更喜欢勤学好问、积极主动、遵守诚信、任劳任怨、团结合作、实操技能强、自学能力强、综合素质高的学生。因此，高职院校在培养人才时，应注重学生的思想政治教育，塑造学生的高尚人格。 三、关于资产评估专业发展及人才需求导向的对策
（一）顶层推动：加强领导层的重视
领导层的重视是推动专业建设的重要力量。首先，转变传统观念，创新发展理念。积极了解当下财会金融行业的发展趋势，加快系部的专业转型与发展，为系部专业增添新方向新动力。其次，顶层推动，层层把关。从顶层设计把握资产评估专业发展的基本方向，从市场了解、前期调研到专业论证、专业建设，层层把关，确保资产评估专业能够促进商贸类高职院校学生有效就业。最后，加大资产评估专业建设的研究经费投入。通过加强调研，深入市场，了解实情，与企业建立合作关系，把经费用在刀刃上，为资产评估专业发展的可行性研究做足准备。
（二）雄厚师资：配备优质师资队伍
师资力量是推进专业建设的重要基石，是培养符合时代发展的人才、推动系部专业群建设的基础。首先，加大人才引进力度，吸引专业型的高素质人才入校园，提高教师招聘门槛，招聘专业对口的高水平教师，提升系部师资水平;其次，鼓励教师积极参加培训，通过不断学习，完善授课内容，创新授课方式，提升授课水平;最后，邀请行业内的专家学者、实操经验丰富的行业领头人到系部作为兼职教师，传授给学生更为专业与实用的知识技能，让学生了解岗位工作内容，提高对现实岗位性质的根本性了解。
（三）夯实技能：培养学生实操能力
本科院校的专业建设主要侧重于理论知识方面，而高职院校的专业建设需注重培養学生的实操能力。首先，加大资产评估专业实训实操课程的课时，完善人才培养方案，合理规划课程设置，将实训实操课程摆在专业教育的重要位置;其次，与企业达成合作关系，在企业建立学生实习实训基地，通过安排学生到企业实习实训，促使学生加深对学科理论的理解，进一步巩固实际操作能力。
（四）产教融合：深化校企合作
产教融合、校企合作是搭建高校与企业之间的合作桥梁，是有效推动高职院校专业发展和提高学生技能水平的重要方式。通过将产业与教学融为一体，高校与企业建立合作关系，达成资源共享的共识，并深化校企合作，优势互补，达成双赢。首先，挂牌成立学生实习实训基地。企业为学校提供实习岗位，学校为企业输送人才，实现企业获取经济利益、学生获取技术知识的目的。其次，教师到企业挂职，参与企业项目工作，通过实践加深对基本理论的教学深度。再次，企业骨干到学校授课，充实学校师资力量，不仅巩固企业员工理论知识，也为高校提供良好的资源。最后，校企合作共同研究符合当前发展的课题，如PPP项目物有所值评估、财政绩效评价业务等，把握资产评估行业发展方向，有针对性地培养学生的能力。
当前，我国的经济社会发展迅速，市场的不断更新变化要求商贸类高职院校专业进行转型和创新发展，企业对于高职院校学生的要求越来越高。面对这样的社会环境，商贸类高职院校应根据当前财会金融界发展趋势，积极发展资产评估专业。广西经贸职业技术学院财会金融系教学团队通过对广西南宁市资产评估行业的相关企业进行调研，探讨了资产评估专业未来的发展趋势和当前资产评估企业的人才现状，提出应将顶层推动、雄厚师资、夯实技能和产教融合结为一体，多方位发展推进商贸类高职院校资产评估专业建设及学生的转型发展。
【参考文献】
[1]黄明元.资产评估专业“三位一体”实践教学体系的构建研究——基于创新能力培养视角[J].高教学刊，2019（7）.
[2]徐书巍.人工智能时代资产评估行业的人才培养[J].河北企业，2019（3）.
[3]姚玲，涂德志.地方性院校财经类实验室建设与管理的难点及对策[J].黑龙江科技信息，2010（2）.
[4]王丽南，雷鸣，易博.浅谈我国资产评估专业人才的培养模式[J].中国管理信息化，2019（1）.
【基金项目】广西教育科学“十三五”规划2019年度课题“广西乡村人才振兴实现路径探究”（2019B112）
【作者简介】吴兴兴（1969— ），女，仫佬族，广西罗城人，研究生学历，广西经贸职业技术学院副教授，高级经济师，研究方向：大学生思想政治教育研究、区域经济学研究
（责编 卢 雯）