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一爱心温暖学生
“爱是教师最美丽的语言！”是的，只有爱孩子的人，才会教育孩子。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给每位后进生，给他们以更多的关注和更多的投入。
一个叫李丹的学生，在她很小的时候，她的父亲就去世了，母亲改嫁了，她跟着年迈的祖父生活，家庭十分贫困。可她很不争气，学习不努力，还时常说谎、逃学。为此，我多次找她谈话，收效甚微。怎么办呢？有一天上午，天气很冷，李丹衣着单薄，小脸冻得通红，还不时地搓着双手。我抚摸着她的头，亲切地告诉她，下午要多穿些衣服。她点了点头。可当我想到她的家境时，心不由得一沉。下午，我把一件新买的毛衣放到她的手上。她惊讶地望着我，欣喜地穿上了毛衣，并且感激地说：“老师，谢谢您！”她似乎感受到了久违的母爱。后来，李丹像变了个人似的。
二责任心感化学生
有人说，一个具有高度责任心的班主任才能称得上是一个真正的班主任。家长把孩子交给我们，就对我们寄予了希望。因此，班主任要想赢得家长的信任和社会的赞誉，实现学校的发展和老师自身价值的提升，就必须把责任心分解在平凡、细微、琐碎的日常学习生活的每个细节中，让每一位学生在我们的呵护下，都能享受到爱的阳光，茁壮地成长，都能得到发展，享受成功的喜悦。
一个风雨交加的星期日下午，我突然接到班里平时不守纪律的朱子铭母亲的电话，她焦急地告诉我，朱子铭从上午出去至今未归。我连忙安慰她不要着急，看看是否在别的学业生家中。于是，我帮她联系平常和朱子铭很要好的几个学生，他们都说没有和朱子铭在一起。望着外面下个不停的大雨，我焦急万分，决定联系朱子铭家长，和她们一起去寻找朱子铭。于是，我撑起雨伞快步走进雨中……当找到朱子铭时，天色已晚，雨水打湿了我的全身。朱子铭的母亲紧紧地握住我的手激动地说：“吕老师，谢谢您……” 此时，朱子铭低着头喃喃地说：“老师，对不起，我以后再也不乱跑了。”
三信心激励学生
信心是谋事的根本，成事的动力。没有信心的人，就承受不了挫折，成就不了大业，必将半途而废。后进生往往有很强的自卑感，缺乏自信心，这就要求班主任要用信心激励学生，使他们对未来充满希望。刚开学，我就召开“我能行”的主题班会，让学生真诚地说出自己的爱好和特长，并有意帮班里几名后进生修改发言稿，让他们更好地展示自己。
作为班主任，自己的信心也直接影响着学生的信心。如果老师没有信心，学生自然也不会下定决心去转化自己。要增强学生的自信心，教师首先要对学生要有信心。陈明雨是个很刻苦的学生，学习成绩一直不理想，她总是埋怨自己很笨。针对这种情况，我经常找她谈心，并激励她说：“在老师的心里，你是个聪明的好孩子，你要相信自己是最优秀的！”她露出了笑容，点了点头告诉我“`她一定会努力的”。平时，我在课堂上经常有意识地让她回答一些比较简单的问题，并鼓励她积极参加各种活动。现在的她各方面表现都很突出，成为同学们的学习楷模。作为一名班主任我们要蹲下来看学生。要善待他们，多给他们表扬与激励，那么，他们必将树立自信，减少自卑，最终步入优秀者的行列。
四细心关注学生
“用宽容对待过失，用洁眸透视心灵。”只有走近孩子的世界，你才会看到他们中的每一个都有出现奇迹。的确，只要班主任能做好细致入微的工作，就会发现后进生身上也有许多闪光的东西。因此，在教育过程中，我们要善于捕捉他们身上的“闪光点”。对他们表现出来的好思想、好行为等积极因素，要及时给予表扬和鼓励。因为，后进生的上进表现，大多具有不稳定性，如果得不到认可，便会很快消失。而教师适时的表扬和鼓励，将使他们以自己的光芒照亮自己的黑暗，鼓起继续前进的勇气。
刚接班时，有个叫张浩的学生经常和同学打架，学生们都称他“张魔头”。我找他谈话，但是效果不佳。我陷入了沉思：对于眼前的学生，简单粗暴的教育是收不到效果的，甚至会激起他的逆反心理。我寻找着解决问题的办法。终于，机会来了。学校要举行春季运动会，在选拔运动员的过程中，我发现他的弹跳力特别强，跑步也很快，就问他是否想参加比赛，他犹豫不决地说：“老师，我能行吗？”我看出他有参赛的心思，但又有点不自信，就微笑着对他说：“你当然能行！一定会夺得冠军的。”听后，他高兴地说：“我一定努力训练，争夺第一，为班争光！”果然，比赛那天，在全班同学的加油声中，他荣获跳高和100米两项冠军，为我们班取得总分第一名立下了汗马功劳。同学们都对他刮目相看，他自己也非常自豪。从那以后，他与同学友好相处，各方面都有了很大进步，同学们一致推选他为班级体育委员，期末还被评为“三好学生”，再也没有人喊他“张魔头”了。
后进生的“闪光点”表现在很多方面。因而，作为班主任的我们要细心观察，一旦意识到这种“闪光点”的出现，不管动机如何，背景怎样，都应竭力扶持，使它由小到大，由点及面，直至成功。
五耐心引导学生
对后进生的转化并非一朝一夕的事情。因此，班主任一定要有足够的耐心，要学会打“持久战”，以滴水穿石的精神，最大限度地调动学生的积极性，促使他们养成良好的习惯。
小仝曾经是个纪律散漫，不良习惯较多，成绩很不理想的学生。一些老师对他有看法，连家长也声称他无可救药了。我接到这个班级后，经常找他谈心，平时还从生活、学习上关心帮助他，但收效甚微，我对他有点泄气了。谁知，他又迷上了电脑游戏，不时还有旷课行为，功课落下了许多。在一次放学后，我找他单独交流，他觉得自己落下的功课实在太多，不知从何下手。我就耐心地开导他：成败与否关键在于自己的信心和决心。为了督促他，我特意为他安排了一位优秀学生帮助他。不久，小仝有了转变，不再违反纪律，作业也能认真完成了，我及时地在班会上表扬了他。可是好景不长，两周后，他又旧病复发了，一个周末竟然不回家，吃喝都在电脑游戏厅里。我知道后心急如焚。几经周折，终于在游戏厅里找到了他。他看到老師为他到处奔波，心灵受到深深的触动。后来，他下定决心告别了电子游戏。通过这件事，我真正地感悟到教育工作的持久性，懂得了班主任的我们要时刻提醒自己：忍耐、忍耐、再忍耐，多给后进生改过的机会。相信就是在这个令人难以忍耐的过程中，定会出现那“润物细无声”的效果，从而达到“柳暗花明”的美妙境界。
转化后进生的工作，让我历尽艰辛却又无怨无悔。我始终坚信：一个先进的班集体起决定因素的并不是几个或少部分学生的优秀，而是整个班集体的共同进步。让我们把每个学生都当做天使吧！让他们在爱的土壤里茁壮成长，相信希望之花一定会在校园里尽情地绽放。
（作者单位：江苏省睢宁县实验小学）
责任编辑：余 华
“爱是教师最美丽的语言！”是的，只有爱孩子的人，才会教育孩子。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给每位后进生，给他们以更多的关注和更多的投入。
一个叫李丹的学生，在她很小的时候，她的父亲就去世了，母亲改嫁了，她跟着年迈的祖父生活，家庭十分贫困。可她很不争气，学习不努力，还时常说谎、逃学。为此，我多次找她谈话，收效甚微。怎么办呢？有一天上午，天气很冷，李丹衣着单薄，小脸冻得通红，还不时地搓着双手。我抚摸着她的头，亲切地告诉她，下午要多穿些衣服。她点了点头。可当我想到她的家境时，心不由得一沉。下午，我把一件新买的毛衣放到她的手上。她惊讶地望着我，欣喜地穿上了毛衣，并且感激地说：“老师，谢谢您！”她似乎感受到了久违的母爱。后来，李丹像变了个人似的。
二责任心感化学生
有人说，一个具有高度责任心的班主任才能称得上是一个真正的班主任。家长把孩子交给我们，就对我们寄予了希望。因此，班主任要想赢得家长的信任和社会的赞誉，实现学校的发展和老师自身价值的提升，就必须把责任心分解在平凡、细微、琐碎的日常学习生活的每个细节中，让每一位学生在我们的呵护下，都能享受到爱的阳光，茁壮地成长，都能得到发展，享受成功的喜悦。
一个风雨交加的星期日下午，我突然接到班里平时不守纪律的朱子铭母亲的电话，她焦急地告诉我，朱子铭从上午出去至今未归。我连忙安慰她不要着急，看看是否在别的学业生家中。于是，我帮她联系平常和朱子铭很要好的几个学生，他们都说没有和朱子铭在一起。望着外面下个不停的大雨，我焦急万分，决定联系朱子铭家长，和她们一起去寻找朱子铭。于是，我撑起雨伞快步走进雨中……当找到朱子铭时，天色已晚，雨水打湿了我的全身。朱子铭的母亲紧紧地握住我的手激动地说：“吕老师，谢谢您……” 此时，朱子铭低着头喃喃地说：“老师，对不起，我以后再也不乱跑了。”
三信心激励学生
信心是谋事的根本，成事的动力。没有信心的人，就承受不了挫折，成就不了大业，必将半途而废。后进生往往有很强的自卑感，缺乏自信心，这就要求班主任要用信心激励学生，使他们对未来充满希望。刚开学，我就召开“我能行”的主题班会，让学生真诚地说出自己的爱好和特长，并有意帮班里几名后进生修改发言稿，让他们更好地展示自己。
作为班主任，自己的信心也直接影响着学生的信心。如果老师没有信心，学生自然也不会下定决心去转化自己。要增强学生的自信心，教师首先要对学生要有信心。陈明雨是个很刻苦的学生，学习成绩一直不理想，她总是埋怨自己很笨。针对这种情况，我经常找她谈心，并激励她说：“在老师的心里，你是个聪明的好孩子，你要相信自己是最优秀的！”她露出了笑容，点了点头告诉我“`她一定会努力的”。平时，我在课堂上经常有意识地让她回答一些比较简单的问题，并鼓励她积极参加各种活动。现在的她各方面表现都很突出，成为同学们的学习楷模。作为一名班主任我们要蹲下来看学生。要善待他们，多给他们表扬与激励，那么，他们必将树立自信，减少自卑，最终步入优秀者的行列。
四细心关注学生
“用宽容对待过失，用洁眸透视心灵。”只有走近孩子的世界，你才会看到他们中的每一个都有出现奇迹。的确，只要班主任能做好细致入微的工作，就会发现后进生身上也有许多闪光的东西。因此，在教育过程中，我们要善于捕捉他们身上的“闪光点”。对他们表现出来的好思想、好行为等积极因素，要及时给予表扬和鼓励。因为，后进生的上进表现，大多具有不稳定性，如果得不到认可，便会很快消失。而教师适时的表扬和鼓励，将使他们以自己的光芒照亮自己的黑暗，鼓起继续前进的勇气。
刚接班时，有个叫张浩的学生经常和同学打架，学生们都称他“张魔头”。我找他谈话，但是效果不佳。我陷入了沉思：对于眼前的学生，简单粗暴的教育是收不到效果的，甚至会激起他的逆反心理。我寻找着解决问题的办法。终于，机会来了。学校要举行春季运动会，在选拔运动员的过程中，我发现他的弹跳力特别强，跑步也很快，就问他是否想参加比赛，他犹豫不决地说：“老师，我能行吗？”我看出他有参赛的心思，但又有点不自信，就微笑着对他说：“你当然能行！一定会夺得冠军的。”听后，他高兴地说：“我一定努力训练，争夺第一，为班争光！”果然，比赛那天，在全班同学的加油声中，他荣获跳高和100米两项冠军，为我们班取得总分第一名立下了汗马功劳。同学们都对他刮目相看，他自己也非常自豪。从那以后，他与同学友好相处，各方面都有了很大进步，同学们一致推选他为班级体育委员，期末还被评为“三好学生”，再也没有人喊他“张魔头”了。
后进生的“闪光点”表现在很多方面。因而，作为班主任的我们要细心观察，一旦意识到这种“闪光点”的出现，不管动机如何，背景怎样，都应竭力扶持，使它由小到大，由点及面，直至成功。
五耐心引导学生
对后进生的转化并非一朝一夕的事情。因此，班主任一定要有足够的耐心，要学会打“持久战”，以滴水穿石的精神，最大限度地调动学生的积极性，促使他们养成良好的习惯。
小仝曾经是个纪律散漫，不良习惯较多，成绩很不理想的学生。一些老师对他有看法，连家长也声称他无可救药了。我接到这个班级后，经常找他谈心，平时还从生活、学习上关心帮助他，但收效甚微，我对他有点泄气了。谁知，他又迷上了电脑游戏，不时还有旷课行为，功课落下了许多。在一次放学后，我找他单独交流，他觉得自己落下的功课实在太多，不知从何下手。我就耐心地开导他：成败与否关键在于自己的信心和决心。为了督促他，我特意为他安排了一位优秀学生帮助他。不久，小仝有了转变，不再违反纪律，作业也能认真完成了，我及时地在班会上表扬了他。可是好景不长，两周后，他又旧病复发了，一个周末竟然不回家，吃喝都在电脑游戏厅里。我知道后心急如焚。几经周折，终于在游戏厅里找到了他。他看到老師为他到处奔波，心灵受到深深的触动。后来，他下定决心告别了电子游戏。通过这件事，我真正地感悟到教育工作的持久性，懂得了班主任的我们要时刻提醒自己：忍耐、忍耐、再忍耐，多给后进生改过的机会。相信就是在这个令人难以忍耐的过程中，定会出现那“润物细无声”的效果，从而达到“柳暗花明”的美妙境界。
转化后进生的工作，让我历尽艰辛却又无怨无悔。我始终坚信：一个先进的班集体起决定因素的并不是几个或少部分学生的优秀，而是整个班集体的共同进步。让我们把每个学生都当做天使吧！让他们在爱的土壤里茁壮成长，相信希望之花一定会在校园里尽情地绽放。
（作者单位：江苏省睢宁县实验小学）
责任编辑：余 华