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幼儿自我评价是促进幼儿发展的重要途径,但目前幼儿教育对其忽视的现象较为严重。基于此,笔者提出应用可视化作品促进幼儿自我评价的设想,经过实践总结,该评价基本包括四个操作程序:教师确定评价内容并选择不同水平的作品,幼儿分析并确定最佳作品,幼儿自我创作并自我评价,教师对幼儿的自我评价进行点评。
运用可视化作品促进幼儿自我评价的设想与操作——以大班美术活动“儿童公园真好玩”为例
【摘 要】
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幼儿自我评价是促进幼儿发展的重要途径,但目前幼儿教育对其忽视的现象较为严重。基于此,笔者提出应用可视化作品促进幼儿自我评价的设想,经过实践总结,该评价基本包括四个操
【机 构】
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浙江省杭州市余杭区临平街道中心幼儿园教师
【出 处】
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教育测量与评价(理论版)
【发表日期】
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2011年08期
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