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【摘 要】学生英语学习兴趣的培养特别重要，尤其对于高中教师来说，教学中遇到最大的难题就是学生对英语这门课程淡然无趣。为此，我们可使用灵活多样的教学方法，采用多种行之有效的教学手段，有个性地组织教学，来大大提高学生对学习英语的激情。
【关键词】高中生；英语；学习兴趣；培养
【中图分类号】G63.23 【文献标识码】A 【文章编号】
在信息技术为和科技进步日新月异的今天，英语日益成为我国对外开放和国际交流的重要工具。如何使同学们在高中三年的学习中更好地掌握英语，为以后的学习和工作打好基础呢？爱因斯坦说过：“Interest is the best teacher！（兴趣是最好的老师！）” 所以激发学生的学习兴趣和热情，使他们积极主动地学习，自觉使用英语是令他们掌握英语这门语言的最佳途径。以下是笔者从教18年来所总结的培养学生学习兴趣的几种方法：
一、帮助学生树立对英语学习的信心
自信心是发自内心深处的一种信念，是成就一切事情的前提。学习英语也不例外，尤其对于高中学生来讲，英语基础极为薄弱，语法体系尚未形成，词汇量欠缺，语言运用能力极差，老师就更应义不容辞地帮助他们，为他们创造一个轻松的学习环境。学生在学习过程中，一旦遇到困难，他们的自信心会容易受到很大的挫伤。在这种情况下，老师应针对不同的学生，在教学中不断培养他们的自信心，提高他们的学习兴趣，采取各种措施来激发他们对英语学习的热情。
1. 把以“学生为主，老师为辅”的新教学理念贯穿到课堂中，让学生真正成为课堂的主人，使他们通过老师的引导发挥学习潜能，培养学生的想象力和创造力，让他们切实体验到学英语的乐趣和有所收获的喜悦。同时，老师在课堂上得认真观察学生的情况，对他们的点滴进步加以肯定，让学生们尤其是基础不太好的学生觉得老师时刻在关注自己，别人能做到的，自己也一定能。
2. 及时多表扬。英语老师也别吝惜几句赞美的话，现在的学生大部分都喜欢受表扬，听好话。那么我们在课堂上可频繁使用“Good”， “Well done”， “Excellent”， “Wonderful”等来表扬学生的答问。中国有句谚语：“好孩子是夸出来的”，赞扬会激起学生的学习热情及求知欲望，同时会增加他们的自信心，提高学习兴趣。即使学生真的做得不好，老师都不要严厉的责怪、批评，而应鼓励他们，给他们信心，相信他们下次一定能做好。
二、采用灵活多样的英语趣味教学法
高中学生个性较活泼，所以老师的教学方法也不能太单一、固定、死板，应该灵活多样。让学生们在轻松愉快的环境中学习，这样才能提高学习兴趣，让他们积极主动地学习英语，我们不妨采用下面几种课堂英语激趣的教学方法。
1. 音乐激趣。现行的高中英语教材（牛津版）由于词汇量大，知识面广，内容新颖，学生上课表现得兴趣不浓，有的甚至昏昏欲睡。如果我们在教学中插入一些简单的英语歌，或者收集一些与教材内容相关的音乐，让学生在欣赏美妙的音乐之余，也感受到英语之美，就能达到爱屋及乌的效果。
比如我教会了学生唱“My heart will go on”， “Yesterday once more”， “Right here waiting”， “Take me to your heart”等好听又易学的英文歌曲，让他们在课间休息，中午读报，或晚自习之前唱唱，既陶冶了情操，又在不经意中学会了英语。
2. 游戏激趣。做游戏能活跃课堂气氛，很受同学的欢迎，这也是大多数英语老师常用的方法。轻松、自由的气氛，使学生消除了紧张，让学生们在玩中学到知识并由被动接受转为开动脑筋主动探求知识，发展创新思维。高中新教材的词汇量越来越大，最令学生们头痛的是记不准单词。那么，我们做老师的也应该想方设法帮助他们记好单词。比如，在学习构词法时，我先让学生自己看教材，找出前缀和后缀，然后以游戏的方式让他们拆单词，看谁拆得又多又准。反过来又让他们组单词，单词不能重复。本人试验过，课堂气氛很活跃，学生们兴致很高，都希望被叫到讲台上表演，效果确实很不错。
3. 实物激趣。进入高中后，部分学生对英语产生了倦怠，课堂气氛单调沉闷，老师应在这个阶段中充分利用日常生活中常见的实物，来吸引学生的眼球。如：在学习Module3 Unit1《The world of senses》，我们就可以拿出一些造成视觉错觉的实物来让学生辨认。在学习Module4 Unit2《Sports events》时，我就带领学生到体育馆，先让他们认识体育器材和体育比赛项目如：wrestling， boxing， heavyweight， gymnastics， hurdle， long jump， high jump， archery， discus， high-low bar等。然后在具体实物面前让他们用英语抢答，加深他们对新单词的记忆。
4. 情景激趣。在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的。如在学习模块一第一单元《School life》时，我把全班学生分成五组，让他们到操场，食堂，宿舍，教学楼和体育馆去观察和寻找与初中学校不同的地方，然后用英语表达出来。在导入模块六第一单元《Laughter is good for you》时，我就拿出两只香蕉当话筒与课代表现场英语对话，引得学生哄堂大笑！这就大大活跃了课堂气氛，使学生兴趣盎然。
5. 多媒体激趣。教学中充分利用多媒体，借助现代化的网络，做出一些优秀的课件让学生欣赏。如在教Module 2. Unit1《Tales of the unexplained》时，我给学播放了飞碟、麦田怪圈、高山雪人等视频，让学生更充分地了解课文背景，熟悉课文内容，收到事半功倍的效果。
当然除了以上的方法，还有很多诸如图画激趣、笑话激趣、或举办一些故事会、猜谜语、对话比赛、抢答等形式来给课堂创造轻松的学习环境，这样既可开阔眼界，又能缓解课堂气氛，调解学生的紧张心情，消除来自课程本身和教师的双重压力，引起他们的学习兴趣。
三、分组竞争，奖优罚劣
分组竞赛是新课改的核心内容之一，也是有效课堂的得力措施。 在课堂上引入竞争机制，可以把全班学生分成几个小组，如White（白）、Black（黑）、Red（红）、Green（绿）四个组，整理好四份档案，每节课上，在朗读、听写、回答问题等环节上进行评比打分，把平时的成绩记入档案，一个星期或一个月公布一次，给表现好的小组奖励，落后的小组罚扫教室。中学生正处于争强好胜的年龄阶段，为了自己小组的胜利，每个成员都会努力学习，为集体争光。这样一来既激发了竞争意识，有利于学生奋发向上，还可以培养他们的团结协作意识。
四、适当延展课堂外教学
要想学好并掌握英语这门语言，光靠课堂的学习是远远不够的。因此，教师要有意识地督促学生在课外积极练习，这也需要采取一些方法来激发学生自主学习兴趣。比如要求学生在课后用英语打招呼，时间久了就会养成习惯；再如老师给学生布置的作业可以是用学过的单词给家里的物品贴上标签，使他们在家中可以随时温习单词；还可以组织英语角、英语兴趣小组或者组织英文口语或写作的比赛，使他们相互交流经验，取长补短。这样可以使学生在课外也有学习英语的环境。
学习最好的动力莫过于学生对学科本身所产生的兴趣，当学生对所学知识表现出极大兴趣时，就会高度集中注意力更好地去感知、记忆、思考和想象。
【关键词】高中生；英语；学习兴趣；培养
【中图分类号】G63.23 【文献标识码】A 【文章编号】
在信息技术为和科技进步日新月异的今天，英语日益成为我国对外开放和国际交流的重要工具。如何使同学们在高中三年的学习中更好地掌握英语，为以后的学习和工作打好基础呢？爱因斯坦说过：“Interest is the best teacher！（兴趣是最好的老师！）” 所以激发学生的学习兴趣和热情，使他们积极主动地学习，自觉使用英语是令他们掌握英语这门语言的最佳途径。以下是笔者从教18年来所总结的培养学生学习兴趣的几种方法：
一、帮助学生树立对英语学习的信心
自信心是发自内心深处的一种信念，是成就一切事情的前提。学习英语也不例外，尤其对于高中学生来讲，英语基础极为薄弱，语法体系尚未形成，词汇量欠缺，语言运用能力极差，老师就更应义不容辞地帮助他们，为他们创造一个轻松的学习环境。学生在学习过程中，一旦遇到困难，他们的自信心会容易受到很大的挫伤。在这种情况下，老师应针对不同的学生，在教学中不断培养他们的自信心，提高他们的学习兴趣，采取各种措施来激发他们对英语学习的热情。
1. 把以“学生为主，老师为辅”的新教学理念贯穿到课堂中，让学生真正成为课堂的主人，使他们通过老师的引导发挥学习潜能，培养学生的想象力和创造力，让他们切实体验到学英语的乐趣和有所收获的喜悦。同时，老师在课堂上得认真观察学生的情况，对他们的点滴进步加以肯定，让学生们尤其是基础不太好的学生觉得老师时刻在关注自己，别人能做到的，自己也一定能。
2. 及时多表扬。英语老师也别吝惜几句赞美的话，现在的学生大部分都喜欢受表扬，听好话。那么我们在课堂上可频繁使用“Good”， “Well done”， “Excellent”， “Wonderful”等来表扬学生的答问。中国有句谚语：“好孩子是夸出来的”，赞扬会激起学生的学习热情及求知欲望，同时会增加他们的自信心，提高学习兴趣。即使学生真的做得不好，老师都不要严厉的责怪、批评，而应鼓励他们，给他们信心，相信他们下次一定能做好。
二、采用灵活多样的英语趣味教学法
高中学生个性较活泼，所以老师的教学方法也不能太单一、固定、死板，应该灵活多样。让学生们在轻松愉快的环境中学习，这样才能提高学习兴趣，让他们积极主动地学习英语，我们不妨采用下面几种课堂英语激趣的教学方法。
1. 音乐激趣。现行的高中英语教材（牛津版）由于词汇量大，知识面广，内容新颖，学生上课表现得兴趣不浓，有的甚至昏昏欲睡。如果我们在教学中插入一些简单的英语歌，或者收集一些与教材内容相关的音乐，让学生在欣赏美妙的音乐之余，也感受到英语之美，就能达到爱屋及乌的效果。
比如我教会了学生唱“My heart will go on”， “Yesterday once more”， “Right here waiting”， “Take me to your heart”等好听又易学的英文歌曲，让他们在课间休息，中午读报，或晚自习之前唱唱，既陶冶了情操，又在不经意中学会了英语。
2. 游戏激趣。做游戏能活跃课堂气氛，很受同学的欢迎，这也是大多数英语老师常用的方法。轻松、自由的气氛，使学生消除了紧张，让学生们在玩中学到知识并由被动接受转为开动脑筋主动探求知识，发展创新思维。高中新教材的词汇量越来越大，最令学生们头痛的是记不准单词。那么，我们做老师的也应该想方设法帮助他们记好单词。比如，在学习构词法时，我先让学生自己看教材，找出前缀和后缀，然后以游戏的方式让他们拆单词，看谁拆得又多又准。反过来又让他们组单词，单词不能重复。本人试验过，课堂气氛很活跃，学生们兴致很高，都希望被叫到讲台上表演，效果确实很不错。
3. 实物激趣。进入高中后，部分学生对英语产生了倦怠，课堂气氛单调沉闷，老师应在这个阶段中充分利用日常生活中常见的实物，来吸引学生的眼球。如：在学习Module3 Unit1《The world of senses》，我们就可以拿出一些造成视觉错觉的实物来让学生辨认。在学习Module4 Unit2《Sports events》时，我就带领学生到体育馆，先让他们认识体育器材和体育比赛项目如：wrestling， boxing， heavyweight， gymnastics， hurdle， long jump， high jump， archery， discus， high-low bar等。然后在具体实物面前让他们用英语抢答，加深他们对新单词的记忆。
4. 情景激趣。在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的。如在学习模块一第一单元《School life》时，我把全班学生分成五组，让他们到操场，食堂，宿舍，教学楼和体育馆去观察和寻找与初中学校不同的地方，然后用英语表达出来。在导入模块六第一单元《Laughter is good for you》时，我就拿出两只香蕉当话筒与课代表现场英语对话，引得学生哄堂大笑！这就大大活跃了课堂气氛，使学生兴趣盎然。
5. 多媒体激趣。教学中充分利用多媒体，借助现代化的网络，做出一些优秀的课件让学生欣赏。如在教Module 2. Unit1《Tales of the unexplained》时，我给学播放了飞碟、麦田怪圈、高山雪人等视频，让学生更充分地了解课文背景，熟悉课文内容，收到事半功倍的效果。
当然除了以上的方法，还有很多诸如图画激趣、笑话激趣、或举办一些故事会、猜谜语、对话比赛、抢答等形式来给课堂创造轻松的学习环境，这样既可开阔眼界，又能缓解课堂气氛，调解学生的紧张心情，消除来自课程本身和教师的双重压力，引起他们的学习兴趣。
三、分组竞争，奖优罚劣
分组竞赛是新课改的核心内容之一，也是有效课堂的得力措施。 在课堂上引入竞争机制，可以把全班学生分成几个小组，如White（白）、Black（黑）、Red（红）、Green（绿）四个组，整理好四份档案，每节课上，在朗读、听写、回答问题等环节上进行评比打分，把平时的成绩记入档案，一个星期或一个月公布一次，给表现好的小组奖励，落后的小组罚扫教室。中学生正处于争强好胜的年龄阶段，为了自己小组的胜利，每个成员都会努力学习，为集体争光。这样一来既激发了竞争意识，有利于学生奋发向上，还可以培养他们的团结协作意识。
四、适当延展课堂外教学
要想学好并掌握英语这门语言，光靠课堂的学习是远远不够的。因此，教师要有意识地督促学生在课外积极练习，这也需要采取一些方法来激发学生自主学习兴趣。比如要求学生在课后用英语打招呼，时间久了就会养成习惯；再如老师给学生布置的作业可以是用学过的单词给家里的物品贴上标签，使他们在家中可以随时温习单词；还可以组织英语角、英语兴趣小组或者组织英文口语或写作的比赛，使他们相互交流经验，取长补短。这样可以使学生在课外也有学习英语的环境。
学习最好的动力莫过于学生对学科本身所产生的兴趣，当学生对所学知识表现出极大兴趣时，就会高度集中注意力更好地去感知、记忆、思考和想象。