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在外语教学中,阅读教学是其重要课型之一,提高学生的阅读理解能力一直是外语教学的主要目标。随着心理学、心理语言学、应用语言学等研究的发展,人们对阅读教学的理论探讨不断地深入。本世纪六十年代末,美学者 Goodman 提出“阅读是心理语言学的猜谜”“是一个语言与思维相互作用的过程”(Goodman,1967年)。70年代末 Rumelhart 等人提出:文字意义与语境并非是被动的符号在文章中等待解码,而是通过读者与文章的相互作用所产