摘 要：杨贤江是我国早期的马克思主义教育理论家，是我国最早运用马列主义立场、观点系统地阐述教育理论的教育家，是我国的无产阶级革命先驱。他的教育思想具有鲜明的革命性、战斗性和针对性，在中国教育思想史上产生了巨大的影响力。
　　关键词：学习实践；教育思想；素质教育
　　杨贤江认为全面和谐发展是素质教育的基本内容，他提出应该重视身体、精神、道德、学问、才识的全面发展，并由此倡导青年应该有“健康生活”、“劳动生活”、“社交生活”、“文化生活”。对照先哲的教育理念，我们不难发现其以学生为本、学生全面和谐的发展等思想和我们当前素质教育的理念是一致的，因此对青年学生学习生活和日常生活进行指导就意义非凡。
　　一、德育为先，以人为本，奠定推行素质教育的坚实基础
　　杨贤江明确指出：求学的目的就是“在学做人，在学做一个更有效能的人。”即“做个有用的人”。因此，德育工作是搞好教育工作的重中之重。只有具备健康的思想、端正的品行，将来才能成为21世纪的高素质人才，而以人为本”是教育改革和发展的核心思想，学校的一切工作应以学生的成长为本，以教师的发展为本，最终达到学生、教师、学校的协调发展。
　　我校虽然是一所普通村小，却大力推行人文关怀。强化服务意识，体现服务精神，把“服务”二字落实到位。比如我们的班主任老师每天会在第3节课后去食堂给孩子们依次乘饭、乘汤，让孩子们每天能吃上热腾腾的饭菜，节假日学校还会统一给孩子发牛奶和点心作为爱心礼物。这些细微的工作无不从物质、精神、情感、心理等各方面激发了学生的学习积极性和创造性，在学校管理工作中体现人文关怀，落实以人为本。细节管理，让知书明礼见诸行动，从宏观看，德育为先，身先示范，投入恰当的人文关怀为大力发展素质教育奠定了坚实基础。
　　二、大力挖掘学生潜力，坚持发展特色教育，多面开花
　　作为慈溪市首批特色学校之一的小学，近年来始终坚持“校有特色，教有特点，生有特长”的办学目标，大力发展以计算机为核心的现代技术教育。在应炳华老师的指导下，多名学生参加慈溪市乃至宁波市的各类比赛，大放异彩，掀开了农村小学信息技术发展的崭新篇章。继信息技术后，校领导又着重开创第二第三特色教育，即国际象棋和硬笔书法。黄子汇、周芯羽、娄文成等近十名学生在四届中小学生规范汉字比赛中多次获奖，给学校增光添彩。2009～2011年，我校代表团在慈溪市小学生三棋比赛国际象棋获得团体第一名，2013年获得慈溪市小学生、幼儿三棋比赛国际象棋总团体第一名。2015～2017我校代表团在慈溪市小学生三棋比赛国际象棋连续几年获得总团体第一，可以说硕果累累。
　　三、关注学生身体素质，大力加强体育运动，全面实施素质教育
　　现在的孩子虽然拥有优越的学习环境和资源平台，但是他们学习的压力非常大，有的孩子俨然成了考试的机器，导致身体素质差，毫无生机。身体是革命的本錢，是最宝贵的财富，孩子是我们祖国的未来，他们更需要有一个强健的体魄来迎接各种挑战。适度活动既可以锻炼身体、放松精神，也能把自己调整到一个最佳的学习状态。作为教育者，我们要鼓励并倡导孩子健康的生活方式，学会休息、学会寻找快乐、学会生活并创造生活。
　　让特色教育扎根校园；细节管理，让德育之火温暖燎原。除此以外，校领导还特别关注学生身体素质的培养。我们学校经常给孩子们举行各种竞争性强又带有趣味性的比赛，比如跳短绳、拔河、跳长绳、体操赛、迎面接力、让我来闯关等一系列的比赛，一方面训练并提高了学生的身体素质，另一方面给孩子们大大释放了学习压力，带动了学习劲头。此外，学校还安排了上午和下午两个大课间活动，各班会准时去指定活动区域进行预先安排好的活动，其中有跳绳、打乒乓球、打羽毛球、踢毽子、跳竹竿舞、滚铁环等丰富多采的活动项目，健身又娱乐，保证了孩子们在学习之外有足够的活动时间。脱去常规学校厚重沉闷的冬衣，换上阳光轻盈的外衣，在这里，书声朗朗和欢天喜地琴瑟和谐，相得映彰。学校不仅仅是孩子们学习的地方，更是一个乐园。
　　四、开拓第二课堂，重视课外活动，深化素质教育
　　杨贤江认为，“平日由读书可得的知识总是间接的，只有不断参加社会实践，在做中学，在学中做，才能获得盲接的可靠的真知。”他接着说：“况且书本上的知识都是死的，必从实际经验上得来的才是真实的学问。”因此，他倡导青年力争做到学做结合，知行统一。因此，开拓第二课堂，实施课外活动显得尤为重要，它是深化素质教育的重要途径。
　　（一）结合竞赛，常抓不懈
　　课堂教学是指导学生掌握科学文化基本知识和基本技能、发展学生的思维活动，提高学生素质的主要途径，但如果只重视科学文化素质的培养显然是不够的。实施课外活动的目的就是增进学生健康，增强学生的素质和实践能力。在体育课堂教学中，把一些课外活动项目做了加工处理，改变了学法和练法，以游戏和比赛的形式出现，增加了学生的学习兴趣，提高了他们的锻炼热情，通过结合竞赛，并常抓不懈，从而完成了教学任务，并让学生得到了有效锻炼。
　　（二）重视传统佳节，深化德育工作
　　传统佳节除了给孩子们带来放假的快乐，它本身所带给后人的意义却在逐步淡忘。作为教育者，我觉得我们有必要把这些丢失的东西拣起来教给我们的下一代。像母亲节、劳动节、清明等有纪念意义的传统节日，我们学校每年都会在假期给学生们布置各项实践性的作业。另外，每年的3月初，大队部还会组织部分学生走出校园，融入社会，“学雷锋做好事”，让学生在劳动中感受这个特殊的日子。这些做法不仅让一批批的学生在第二课堂这个大舞台锻炼了自己，大大提高了实践能力，而且也是深化学校德育工作，体现素质教育的必然手段之一。
　　21世纪的今天，发展德、智、体、美、劳的综合型人才已经是时代所趋。无论缺了哪一点，都会像断了翅膀的鸟儿飞不了多远。新世纪培养的人才不仅在精神上要具备良好的道德品质，树立健全的人格，学会求知，学会共处，学会做事，学会做人，而且要具备良好的身体素质，劳动能力及实践能力。做到德、智、体、美、劳等方面全面和谐的发展，这样才能和素质教育接轨，并最终达到素质教育的目的。
　　作者简介：冯军，慈溪市沧田实验学校。