许多成功的高考作文，或论据充实，或形象丰满，或意境深远，它们风采各异，但都较好地体现了“丰富”的特征。那么，要想使文章“丰富”，需要做些什么呢？
　　视角多元，论据充实
　　论据的充实与否不在于数量的多少，而在于如何选择和运用。所以，我们应该选择最具典型性、最有说服力的论据：在时间上可以兼顾古今，在地域上可以关注中外，同一时期同一国别的论据也可按行业、身份、职责的不同来分类运用……这样一来，论据就显得丰富而不觉重复堆砌了。
　　如2014年上海高考优秀作文《我的人生我做主》片段：“春秋末期，吴王夫差打败了越国，越王勾践被捉来吴国当了马夫，日夜伺候匹马……其实，这样的例子不胜枚举，俯拾皆是。日本的松下幸之助，年轻创业时可谓‘不幸无助’了，他体弱多病，身材矮小、学历不高，面对诸多不利的条件，他没有抱怨，相反，借助这些限制自己的不利因素，凭借自己的大智慧，绝地反击，成功地穿越了创业路上的沙漠，迎来了电器行业的大作为，让世人刮目相看，敬慕不已。”此文分析问题的过程中，选取了古今中外的典型事例，论据充实，视角多元，增强了文章的说服力。
　　铺排论据，论证有力
　　铺排论据，顾名思义，就是在写作中以铺叙、排比的形式来组合事例、事理以形成论据群。论据群是一种精心编辑而成的高密度的论据组合，它既能使语言简练，气势磅礴，又能使素材丰富，论据充分。
　　如2013年湖北高考优秀作文《中国的方圆之道》片段：“儒士风度，不激不厉。王羲之写进碑帖里，便是如璎珞环珮相连，柔而和美；王维写进诗作里，便是佛声呢喃，润而悠长；杨绛融入散文里，便是春风化雨，轻而深远。”这段文字铺排论据、列举数例来证明“圆”的本质，尽显作者的文字功底和丰富的积累。
　　正反对比，多样论证
　　常见的论证方法有举例论证法、对比论证法、引用论证法、比喻论证法、因果论证法、假设论证法、归谬法等。如果我们能够根据论证的需要，综合两种或两种以上的方法运用在一篇文章里，这样就会使论据充分，内容丰富而又富于变化。
　　如2011年福建高考满分作文《热爱诞下创造的婴孩》片段：“我已无法历数古今中外多少因热爱而造就的伟大创造，可这种繁盛，恰与当下创造之光的暗淡形成触目惊心的反差。我们有袁隆平，有王选，有钱学森，可这些科学巨匠已垂垂老矣，而后起之秀乏善可陈，为何？”除了这种正反对比的论证方法，作者还综合运用了举例法、引用法、比喻法、因果法等多种论证方法，读来顿觉内容厚重，论据充实。
　　情节曲折，引人入胜
　　清代的袁枚在《随园诗话》中说过“文似看山不喜平”，曲折动人的情节相较于平铺直叙的文字，更能引人入胜，动人心弦，也更能使作品表现的内容充实起来，体现出材料的丰富性。为了使情节曲折，我们可以灵活运用以下方法：开头设悬法、结尾突转法、欲扬先抑法、设置误会法、设置巧合法、运用多种叙述方式法等。
　　如2010年重庆高考优秀作文《难题》一文，文章写了一个贫穷孤独的老乡亲——幺叔，因为怕欠人情还不上而感到为难，于是竭尽所能去还。幺叔淳朴厚道、重情重义的形象之所以能够深深地感染着读者，除了文章选材精当外，还在于运用了多种叙述方式，如在顺叙中安排了插叙和补叙，使得情节曲折，内容丰富，人物形象真实可感。
　　围绕中心，精心选材
　　为了体现材料的丰富性，塑造丰满立体的人物形象，我们可以在一篇文章中选择几个片段，但这几个片段需统一在同一个主题下，为表现同一个主题服务。几个片段表面看似零散，实际上表现的是同一个主题。
　　如2013年贵州高考优秀作文《大姐张扬》片段：“‘大姐张扬’的年纪在我们班是最小的，但她人高马大，走起路来，似乎楼板都要震动了。她心直口快，说起话来丁是丁，卯是卯，从不遮掩含糊。”接下来的正文部分围绕这些对张扬性格的暗示内容叙述了与张扬有关的三个故事，三个故事分别冠以小标题：“洗脸水风波”、“偷书风波”、“板报事件”。各有侧重又相得益彰，成功塑造了张扬丰满的形象，丰富了人物性格的内涵。
　　精雕细琢，细节传神
　　好文章之所以能动人肺腑，精彩的细节描写功不可没。所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景物、场面气氛等细小环节或情节的描写。生动的细节描写，往往可以使人物性格鲜明，人物形象丰满。
　　如2010年湖北高考优秀作文《只因幻想，一切皆有可能》一文，在写到爷爷身患胃癌后有这样一段文字：“因为不间断的疼痛，他总是默默地躺在床上，无力地忍受着剧痛，但他总幻想着能够像我儿时那样牵着我的手到东湖散步。有一天，当我放学回到家，爷爷带着安详中又隐含着一丝苦楚的笑容，强撑着从床上爬起来，用冰冷的双手握住我的手道：‘乖孙女，每个周末晚上，能陪爷爷到东湖边散散步吗？’我答应了他，为此，哪怕抑制不住的呕吐，他每天还是强撑着自己吃下很多饭菜。”这些真实生动的细节描写，增强了文章的感染力，使爷爷的形象真实可感。
　　善于联想，虚实结合
　　古人云：“春之精神写不出，以草木写之；山之精神写不出，以烟霞写之。”这句话揭示了虚实结合的重要性。虚实结合，简单地说就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。它是写作中常用的一种表现手法，也是古往今来许多名人名家的作品具有持久生命力的原因之一。虚实结合，可增加思想容量，使文章色彩更加丰富，给读者更多的审美愉悦。
　　如2010年湖北高考满分作文《窗外开花了吗？》中的一段：“窗外传来小鸟自由快乐的叫声，很动听。我想象着要能像它们一样自由地飞翔、奔跑该多好啊！闭上眼，脑中闪现出一幅画面：在一大片栀子花中，我闻着花香，踏着轻快的步子，伸开双手沉浸在花香之中， 奔跑，奔跑，有力地奔跑。想到这些，每次起床我都会很有信心，像幻想中的一样努力让自己的腿移动着。”文段描写了“我”遭遇车祸双腿受伤后，躺在病床上“用力奔跑”的一段幻想，表达了战胜自我、积极康复的主题，具有很强的感染力。
　　情景交融，托物言志
　　情景交融、托物言志是前人留给我们宝贵的写作经验。我们在写作时所抒发的情或表达的“志”都应该寄托在具体的事物之中。因为只有情与景相融，物与志相通，才能创设出深远的意境，给读者以审美的体验与享受。
　　如2011年湖北高考优秀作文《旧书》的片段：“江南是一本旧书啊！……她确实是旧，两岸青青的石阶，排排的老房，中间是一道凝碧的河水。河水上是古老的石桥，忽听得桥洞下一声击水，是一叶小舟驶过，舟头静坐着老船夫。一圈圈烟云从他口中吐纳，与江南的水汽相氤氲。情至深处，杏花作酒，春雨如酿，仿佛自己就是名士，而醉卧桥栏。” 这里的景极具江南特色，带着江南特有的韵致，这里的情炽热而深切，有着对江南的喜爱和赞美，两者水乳交融，让读者感受到了江南这本“旧书”的魅力。文段景中有情，意境深远，给人以美的享受。