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摘要：针对现阶段雷达装备发展的实际特点，分析现有雷达装备人才在实际培训过程中存在的问题，提出雷达装备维修人才培养的有效措施，更好地对装配维修人员的培养提供保障，利用网络化和实践化等多种模式，开展装备维修人才培养的相关工作，更好地为我国人才的培养和行业的发展奠定理论基础，提升我国的综合实力。
关键词：雷达装备;装备维修;人才培养;培养策略
前言：雷达装备是现代战争中对情报、战场实际情况、打击目标的重要手段，也是我国军事预警探测系统中重要的组成内容，雷達装备维修人才的培养，对雷达装备使用性能和战斗力的提升有着重要的帮助效果，科学合理的组建雷达装备人才，开展雷达装备维修工作人员的培养模式，是现阶段军事领域中最为重要的工作内容。
1、雷达装备维修人才培养模式中存在的不足之处
随着科学技术的不断发展，雷达装备的研发、制造和使用都有着巨大的变化，现阶段雷达装备维修人才培养的过程出现许多的问题，随着现阶段雷达装备可靠性和集成性的不断提升，装备设计和管理工作需要更加具有合理性，产品制度和功能也需要不断完善，在这样的背景下雷达装备的使用和维护工作却逐渐复杂。现阶段的雷达装备维修人才培养模式依旧延续着传统的模式，导致现阶段人才培养的实际效率不高，多数部队内反映学员的装备维修技术水平不高，雷达装备的发展和人才培养模式之间存在明显的矛盾，制约着雷达装备人才培养的实际质量和效率。现阶段，雷达装备维修人才培养模式中主要存在四个方面的问题，本文在此进行简要的分析：
（1）雷达装备维修人才培养的系统性较差，雷达装备作战的实际效果，与技术人员、指挥人员的配合有着密切的联系，现阶段雷达装备维修人员培养多数都是组织个人到专业的学校进行培训，这样的情况也在一定程度上缺少团队联合的系统性培训。
（2）由于雷达装备、时间和地域的影响程度较大，装备维修人才培训的强度和频度都出现一定程度上的约束，直接影响着人才培训的质量和效率。现阶段，部门现有的雷达装备额维修人才培训模式不足以匹配雷达装备的实际发展，因此需要进一步提升装备维修人才培养的质量和效率。
2、雷达装备维修人才培养的有效对策
针对现阶段雷法装备维修人才培养中出现的问题，结合相关原则针对性地提出改革发展的实际方案，以此来提升雷达装备人才培养的实际效率和质量，本文主要从以下几点提出改革的相关措施，希望能对今后雷达装备维修人才的培养提供参考。
2.1建立完善的考核评估制度
雷达培训工作要求维修人员要长期性不间断地进行学习，要想保证实际培训的效果，就需要对维修人员学习训练的情况进行综合性的考核与评估，制定各种激励制度，不断对激励制度尽心更完善，督促维修人才能够秉承正良好的积极性面对培训，主动对相关技术技能进行学习。科学合理的考核制度是推动维修技术人员不断学习的有效动力，加强对维修技术人员学习培训的实际效果，建立完善的考核评估制度，全程对培训情况进行记录和跟踪，对维修人才学习的效果和成绩进行评判，以此来作为维修人才晋升的重要依据。激发维修人才训练的积极性，建立符合实际培训情况的奖惩制度，定期或者不定期地进行考核，将考核成绩与薪资待遇、任用和晋升有效地进行结合，确保维修人才培训的设计效果和质量。
2.2加强思想教育培养奉献精神
在雷达装备维修人才培养的过程中，需要加入思想教育的培训，确保装备维修人才具有正确的价值观、人生观和世界观，扎实的进行学习和训练，做好自身本职的相关工作。同时，组织维修人才深入地对新世纪、新时代、新阶段的军事发展历史进行学习，深刻地领会到雷法装备维修的重要性，对自身岗位的神圣性有着一定的了解。在培训中，加强爱国主义精神的培训，培养维修人才吃苦耐劳、无私奉献的精神，通过针对性地教育，让维修人才能够充分地认识到自身本职工作对雷达装备发展的重要性和紧迫性，不断提升维修人才对学习的积极性和主动性，充分理解对面临的困难有所了解，树立工作的荣誉感和责任性。
2.3全面提升装备维修人员的能力和素质
在未来信息化的战争模式下，作战进程不断加快，战场实际情况也充斥着多变性，装备的损坏率较高、损坏程度较大、维修难度大、材料损耗大，都是现阶段雷达装备中出现的明显问题，这样的问题都对维修人员现场的紧急维修提出更高的要求和标准。要修维修技术人员对电路线、设备结构有着熟悉的掌握，寻思的排除故障问题，及时恢复雷达装备的各项性能。同时，也要求技术人员具备良好的适应能力，面对战场的变化能够稳定的处理，针对雷达装备实际作战需求，全面对装备维修人才进行培养，确保能在培养的过程中不断提升维修人员的综合素质和技术能力。首先，充分鼓励人才通过专业院校培训、在线教育、技术培训等多种方式，提升自身的理论基础水平和专业技术能力;其次，利用联合演习、机动转移等方式针对性地开展培训课程，提高装备维修人员随机应变的能力;然后，利用维修、抢修等工作，对技术人员进行基层的教育、指导和培训，促进装备日常的保障能力;最后，利用岗位竞争的模式，对培养模式进行优化，确保具有更高能力的基层优秀人才能够胜任岗位，加强部队实际培养效率，以此来提升雷法装备维修人员学习的积极性。
2.4使用多种方法加强对人才的培养
随着近几年来，各种学校培养层次的不断提升，扩大人员招收量，维修人才的素质和学历水平也在不断提升，然而高学历的人才动手能力不足，不能应对作战时发生的各种情况。因此，就需要不断对高学历的人才进行培养，实现高学历、高技能的全面结合，保证理论基础能够有效地融入到实践工作中，将理论转变成效益，这样才能够实现学以致用的基本目标。
结束语：
人才的培养具有长期性和复杂性的基本特点，在雷达装备人才培养的过程中，培养模式的还坏和培养制度的完善，都会对人才培养的实际效果造成严重的影响，针对现阶段雷达技术和装备的不断发展，装备维修人员培养模式也需要进行技术的改革。
参考文献：
[1]柳俊，翁辉，姜广贺.新形势下装甲装备维修人才培养的思考[J].科技视界，2019，No.279（21）：148-149.
[2]袁晓静，李平，侯根良，等.适应新时期需求的装备维修保障人才培养体系探索[J].高教学刊，2020，000（001）：159-161.
关键词：雷达装备;装备维修;人才培养;培养策略
前言：雷达装备是现代战争中对情报、战场实际情况、打击目标的重要手段，也是我国军事预警探测系统中重要的组成内容，雷達装备维修人才的培养，对雷达装备使用性能和战斗力的提升有着重要的帮助效果，科学合理的组建雷达装备人才，开展雷达装备维修工作人员的培养模式，是现阶段军事领域中最为重要的工作内容。
1、雷达装备维修人才培养模式中存在的不足之处
随着科学技术的不断发展，雷达装备的研发、制造和使用都有着巨大的变化，现阶段雷达装备维修人才培养的过程出现许多的问题，随着现阶段雷达装备可靠性和集成性的不断提升，装备设计和管理工作需要更加具有合理性，产品制度和功能也需要不断完善，在这样的背景下雷达装备的使用和维护工作却逐渐复杂。现阶段的雷达装备维修人才培养模式依旧延续着传统的模式，导致现阶段人才培养的实际效率不高，多数部队内反映学员的装备维修技术水平不高，雷达装备的发展和人才培养模式之间存在明显的矛盾，制约着雷达装备人才培养的实际质量和效率。现阶段，雷达装备维修人才培养模式中主要存在四个方面的问题，本文在此进行简要的分析：
（1）雷达装备维修人才培养的系统性较差，雷达装备作战的实际效果，与技术人员、指挥人员的配合有着密切的联系，现阶段雷达装备维修人员培养多数都是组织个人到专业的学校进行培训，这样的情况也在一定程度上缺少团队联合的系统性培训。
（2）由于雷达装备、时间和地域的影响程度较大，装备维修人才培训的强度和频度都出现一定程度上的约束，直接影响着人才培训的质量和效率。现阶段，部门现有的雷达装备额维修人才培训模式不足以匹配雷达装备的实际发展，因此需要进一步提升装备维修人才培养的质量和效率。
2、雷达装备维修人才培养的有效对策
针对现阶段雷法装备维修人才培养中出现的问题，结合相关原则针对性地提出改革发展的实际方案，以此来提升雷达装备人才培养的实际效率和质量，本文主要从以下几点提出改革的相关措施，希望能对今后雷达装备维修人才的培养提供参考。
2.1建立完善的考核评估制度
雷达培训工作要求维修人员要长期性不间断地进行学习，要想保证实际培训的效果，就需要对维修人员学习训练的情况进行综合性的考核与评估，制定各种激励制度，不断对激励制度尽心更完善，督促维修人才能够秉承正良好的积极性面对培训，主动对相关技术技能进行学习。科学合理的考核制度是推动维修技术人员不断学习的有效动力，加强对维修技术人员学习培训的实际效果，建立完善的考核评估制度，全程对培训情况进行记录和跟踪，对维修人才学习的效果和成绩进行评判，以此来作为维修人才晋升的重要依据。激发维修人才训练的积极性，建立符合实际培训情况的奖惩制度，定期或者不定期地进行考核，将考核成绩与薪资待遇、任用和晋升有效地进行结合，确保维修人才培训的设计效果和质量。
2.2加强思想教育培养奉献精神
在雷达装备维修人才培养的过程中，需要加入思想教育的培训，确保装备维修人才具有正确的价值观、人生观和世界观，扎实的进行学习和训练，做好自身本职的相关工作。同时，组织维修人才深入地对新世纪、新时代、新阶段的军事发展历史进行学习，深刻地领会到雷法装备维修的重要性，对自身岗位的神圣性有着一定的了解。在培训中，加强爱国主义精神的培训，培养维修人才吃苦耐劳、无私奉献的精神，通过针对性地教育，让维修人才能够充分地认识到自身本职工作对雷达装备发展的重要性和紧迫性，不断提升维修人才对学习的积极性和主动性，充分理解对面临的困难有所了解，树立工作的荣誉感和责任性。
2.3全面提升装备维修人员的能力和素质
在未来信息化的战争模式下，作战进程不断加快，战场实际情况也充斥着多变性，装备的损坏率较高、损坏程度较大、维修难度大、材料损耗大，都是现阶段雷达装备中出现的明显问题，这样的问题都对维修人员现场的紧急维修提出更高的要求和标准。要修维修技术人员对电路线、设备结构有着熟悉的掌握，寻思的排除故障问题，及时恢复雷达装备的各项性能。同时，也要求技术人员具备良好的适应能力，面对战场的变化能够稳定的处理，针对雷达装备实际作战需求，全面对装备维修人才进行培养，确保能在培养的过程中不断提升维修人员的综合素质和技术能力。首先，充分鼓励人才通过专业院校培训、在线教育、技术培训等多种方式，提升自身的理论基础水平和专业技术能力;其次，利用联合演习、机动转移等方式针对性地开展培训课程，提高装备维修人员随机应变的能力;然后，利用维修、抢修等工作，对技术人员进行基层的教育、指导和培训，促进装备日常的保障能力;最后，利用岗位竞争的模式，对培养模式进行优化，确保具有更高能力的基层优秀人才能够胜任岗位，加强部队实际培养效率，以此来提升雷法装备维修人员学习的积极性。
2.4使用多种方法加强对人才的培养
随着近几年来，各种学校培养层次的不断提升，扩大人员招收量，维修人才的素质和学历水平也在不断提升，然而高学历的人才动手能力不足，不能应对作战时发生的各种情况。因此，就需要不断对高学历的人才进行培养，实现高学历、高技能的全面结合，保证理论基础能够有效地融入到实践工作中，将理论转变成效益，这样才能够实现学以致用的基本目标。
结束语：
人才的培养具有长期性和复杂性的基本特点，在雷达装备人才培养的过程中，培养模式的还坏和培养制度的完善，都会对人才培养的实际效果造成严重的影响，针对现阶段雷达技术和装备的不断发展，装备维修人员培养模式也需要进行技术的改革。
参考文献：
[1]柳俊，翁辉，姜广贺.新形势下装甲装备维修人才培养的思考[J].科技视界，2019，No.279（21）：148-149.
[2]袁晓静，李平，侯根良，等.适应新时期需求的装备维修保障人才培养体系探索[J].高教学刊，2020，000（001）：159-161.