【摘 要】
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【正】作文评价不是为了评出优劣,目的是为了发现每个孩子的闪光点,使人人在习作评价的促进下得到进步,使每个孩子都个性飞扬。可是当老师们面对一摞作文,花费相当大的精力,
【机 构】
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河北省霸州市华北油田综合十二处学校
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【正】作文评价不是为了评出优劣,目的是为了发现每个孩子的闪光点,使人人在习作评价的促进下得到进步,使每个孩子都个性飞扬。可是当老师们面对一摞作文,花费相当大的精力,最终为学生的作文有了评价,可发下作文本以后,学生却不领情,只看看等级或分数,很少有人去关注评语,去反思自己作文的不足,就更不用说动笔修改等高层次的学习活动了。结果,一学期下来,学生也只是完成了几篇习作,其水平能否提高也就可想而知了。通过近几年的实践探索,我在作文批改与评价方式上做了初步改进,也收到了显著成效。
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