【摘 要】
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<正>多年来,我一直在对教学实验和课改进行反思。对课改,我在朦胧中摸索,在理论中寻根溯源,在实践中不断前行,始终执着于"不学不成,不问不知"的引导,也着迷于课改伊始提出的"
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<正>多年来,我一直在对教学实验和课改进行反思。对课改,我在朦胧中摸索,在理论中寻根溯源,在实践中不断前行,始终执着于"不学不成,不问不知"的引导,也着迷于课改伊始提出的"以问导课"。因此,我在课改实施过程中,格外注重"问"的意义及落实,并总结出如下流程,以供同行探讨。一、以"问"领学毫无目的的自学对于学生而言无异于走马观花,因此,要让学生自觉高效地学习,必须引导他们对学习内容
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