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摘 要：随着教育领域与科技领域的发展，信息化教学被教师广泛使用在教学中。初中学生在数学学习中接受信息化教学的方式，首先能够增强学习的趣味性，提升学习的活力，发展学习的积极性;其次能够更为直观地了解数学知识，提升对数学知识的解析能力。因此，教師在数学教学中可以运用希沃白板、微课、网课等信息化教学教导学生，为学生构建数据化的教学环境，增强学生学习的个人能力，发展学生学习的潜质。
关键词：初中数学;信息化;教学;发展
信息化教学是运用科技设备与科学的手段教导学生的方式，是一种科技与教育共同发展的产物，能够有效增强学生学习的思维，扩展学生学习的视野，提升学生学习的效率。教师在数学教学中教学手段过于传统，未能满足初中学生学习的需求，影响了初中学生数学思维的发展，限制了初中学生数学能力的提升。因此，本文将根据信息化教学的特点，阐述初中数学信息化教学的方式，以此发展学生学习的能力，促进学生学习的进程。
一、运用希沃白板教学，理解数学知识
希沃白板是属于科技性较强的数学教学手段，有助于让学生认识到自身学习能力的缺点，提升学生学习的主观能动性，发展学生学习的活力，让学生更为有效地理解教材中的文化知识。初中学生在数学学习中理解教材中的理论知识，能够培养逻辑思维、分析能力、探究能力，塑造独特的个人学习能力，为未来的学习发展提供坚实的基础。因此，教师在数学教学中可以运用希沃白板教学，让学生在其中认知更多的数学知识，提升学生学习的效率，增强学生学习的客观能动力，推动学生学习的高效发展。
例如：教师在教学“平移”的过程中，可以运用希沃白板为学生制作不同图形平移的视频教导学生，以此有助于增强学生对平移知识的认知，使学生认知到“平移不改变图形的大小与形状，只改变图形的位置”等知识，从而有助于发展学生学习的能动力，提升学生学习的素养，增强学生学习的科学性，发展学生学习的素质。此外，学生在学习的过程中，还能够从希沃白板中认知到学习的重难点，以此能够更为精细的分配学习的精力，解决学习的难点，提升学习的积极性。教师在数学教学中运用希沃白板教导初中学生，不仅能够在有效的时间内帮助初中学生理解数学知识的内涵，发展学生学习的意识，还能够拓展学生学习的视野，促进学生数学思维的构建。
二、利用微课教学，提高复习效率
微课是一种较为全面的信息化教学方式，既能够帮助学生学习现阶段的文化知识，也能够帮助学生对学习过的知识进行复习，以此满足学生先下的学习需求，增强学生学习的素质，提高学生数学考试的成绩。复习是一种学习的手段，是让学生通过重复学习的方式进行学学习的方式，能够增强学生对知识的记忆，让学生找寻自身学习的缺陷，以此发展学生学习的文化意识，提高学生学习的思维与品质。因此，为了提升初中学生复习的效率，增强初中学生的学习成绩，教师在数学教学的过程中可以运用微课教学的方式教导学生。
例如：初中学生在复习“几何图形初步”的过程中，教师可以运用信息技术制作相关的微课视频教导初中学生，以此不仅能够让初中学生深入认知几个图形的内外部结构，让学生在脑海中构建数学图形的思维，发展学生的数学几何直观的能力，也能够增强学生学习的激情，让学生在有限的时间内学习更多的知识，提升学生学习的有效性与真实性。初中学生在复习数学知识的过程中观看教师制作的微课视频，还能够突破时间的限制进行学习，利用生活中的时间随时进行学习，以此有助于实现复习的效率与能力，提升学习的自主意识，发展学习的良好习惯，增强学习的能动性。教师在数学教学中运用微课教学，可以突破传统的教学手段，增强教学的水平与能力，让初中学生更为便捷的记忆数学知识，提高初中学生复习的效率，增强学生学习的手段与能力。
三、融入网课教学，解决学习难点
网课教学是通过互联网平台教导学生的信息化教学手段，能够增强学生与教师的沟通与交流，让教师了解学生学习的缺点，以此为基础为学生构建科学的学习环境，增强学生数学学习的意识，让学生解决学习的难点，完善学生学习的思维。初中学生在数学学习中解决学习中的难点，符合现阶段学习需求，有利于提升学习的能动性，发展学习的品质与潜能。因此，为了帮助初中学生解决学习中的难点，教师在数学教学中可以融入网课教学，运用互联网加强与学生之间的联系。
例如：教师在教学“函数”知识后，可以询问初中学生学习的难点，将学习的难点通过题目讲解的形式教导初中学生，以此解决初中学生学习的难点。教师根据互联网特点，可以为学生布置函数的家庭的作业，让学生在网上进行解答，以此巩固学生所学的学知识，提升学生对数学知识本质的认知，让学生进行自我反省，提升学生学习的效能，推动学生学习更为高效的发展。教师在数学教学中运用网课教学，可以改善教学的方式，充分利用数据化课堂的优势教导学生，提升教学的能力与水平，帮助学生解决现阶段学习的重点。
总而言之，信息化教学是教师现阶段需要切实运用到实际教学中的方式，可以改变枯燥的课堂教学氛围，提高初中学生学习的活力，增强初中学生学习的效率，提高初中学生学习的成绩。
参考文献：
[1]单溪顺，张玉霞.浅谈信息化与初中数学教学的整合[J].中国教育技术装备，2015（19）：115-116.
[2]安天平.初中数学教学中信息化教学策略的应用[J].文理导航（中旬），2016（07）：2-3.
[3]汤友浩，彭洪芹.网络微课在初中数学课程中的应用分析[J].中国教育技术装备，2017（15）：54-55.
关键词：初中数学;信息化;教学;发展
信息化教学是运用科技设备与科学的手段教导学生的方式，是一种科技与教育共同发展的产物，能够有效增强学生学习的思维，扩展学生学习的视野，提升学生学习的效率。教师在数学教学中教学手段过于传统，未能满足初中学生学习的需求，影响了初中学生数学思维的发展，限制了初中学生数学能力的提升。因此，本文将根据信息化教学的特点，阐述初中数学信息化教学的方式，以此发展学生学习的能力，促进学生学习的进程。
一、运用希沃白板教学，理解数学知识
希沃白板是属于科技性较强的数学教学手段，有助于让学生认识到自身学习能力的缺点，提升学生学习的主观能动性，发展学生学习的活力，让学生更为有效地理解教材中的文化知识。初中学生在数学学习中理解教材中的理论知识，能够培养逻辑思维、分析能力、探究能力，塑造独特的个人学习能力，为未来的学习发展提供坚实的基础。因此，教师在数学教学中可以运用希沃白板教学，让学生在其中认知更多的数学知识，提升学生学习的效率，增强学生学习的客观能动力，推动学生学习的高效发展。
例如：教师在教学“平移”的过程中，可以运用希沃白板为学生制作不同图形平移的视频教导学生，以此有助于增强学生对平移知识的认知，使学生认知到“平移不改变图形的大小与形状，只改变图形的位置”等知识，从而有助于发展学生学习的能动力，提升学生学习的素养，增强学生学习的科学性，发展学生学习的素质。此外，学生在学习的过程中，还能够从希沃白板中认知到学习的重难点，以此能够更为精细的分配学习的精力，解决学习的难点，提升学习的积极性。教师在数学教学中运用希沃白板教导初中学生，不仅能够在有效的时间内帮助初中学生理解数学知识的内涵，发展学生学习的意识，还能够拓展学生学习的视野，促进学生数学思维的构建。
二、利用微课教学，提高复习效率
微课是一种较为全面的信息化教学方式，既能够帮助学生学习现阶段的文化知识，也能够帮助学生对学习过的知识进行复习，以此满足学生先下的学习需求，增强学生学习的素质，提高学生数学考试的成绩。复习是一种学习的手段，是让学生通过重复学习的方式进行学学习的方式，能够增强学生对知识的记忆，让学生找寻自身学习的缺陷，以此发展学生学习的文化意识，提高学生学习的思维与品质。因此，为了提升初中学生复习的效率，增强初中学生的学习成绩，教师在数学教学的过程中可以运用微课教学的方式教导学生。
例如：初中学生在复习“几何图形初步”的过程中，教师可以运用信息技术制作相关的微课视频教导初中学生，以此不仅能够让初中学生深入认知几个图形的内外部结构，让学生在脑海中构建数学图形的思维，发展学生的数学几何直观的能力，也能够增强学生学习的激情，让学生在有限的时间内学习更多的知识，提升学生学习的有效性与真实性。初中学生在复习数学知识的过程中观看教师制作的微课视频，还能够突破时间的限制进行学习，利用生活中的时间随时进行学习，以此有助于实现复习的效率与能力，提升学习的自主意识，发展学习的良好习惯，增强学习的能动性。教师在数学教学中运用微课教学，可以突破传统的教学手段，增强教学的水平与能力，让初中学生更为便捷的记忆数学知识，提高初中学生复习的效率，增强学生学习的手段与能力。
三、融入网课教学，解决学习难点
网课教学是通过互联网平台教导学生的信息化教学手段，能够增强学生与教师的沟通与交流，让教师了解学生学习的缺点，以此为基础为学生构建科学的学习环境，增强学生数学学习的意识，让学生解决学习的难点，完善学生学习的思维。初中学生在数学学习中解决学习中的难点，符合现阶段学习需求，有利于提升学习的能动性，发展学习的品质与潜能。因此，为了帮助初中学生解决学习中的难点，教师在数学教学中可以融入网课教学，运用互联网加强与学生之间的联系。
例如：教师在教学“函数”知识后，可以询问初中学生学习的难点，将学习的难点通过题目讲解的形式教导初中学生，以此解决初中学生学习的难点。教师根据互联网特点，可以为学生布置函数的家庭的作业，让学生在网上进行解答，以此巩固学生所学的学知识，提升学生对数学知识本质的认知，让学生进行自我反省，提升学生学习的效能，推动学生学习更为高效的发展。教师在数学教学中运用网课教学，可以改善教学的方式，充分利用数据化课堂的优势教导学生，提升教学的能力与水平，帮助学生解决现阶段学习的重点。
总而言之，信息化教学是教师现阶段需要切实运用到实际教学中的方式，可以改变枯燥的课堂教学氛围，提高初中学生学习的活力，增强初中学生学习的效率，提高初中学生学习的成绩。
参考文献：
[1]单溪顺，张玉霞.浅谈信息化与初中数学教学的整合[J].中国教育技术装备，2015（19）：115-116.
[2]安天平.初中数学教学中信息化教学策略的应用[J].文理导航（中旬），2016（07）：2-3.
[3]汤友浩，彭洪芹.网络微课在初中数学课程中的应用分析[J].中国教育技术装备，2017（15）：54-55.