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对154名来自二本院校学生的动机调控策略使用情况调查发现：大学英语学习者在学习动机下降时,会使用各种动机调控策略来维持其学习动机,但他们动机调控策略使用频率不高,且主要是对工具型动机进行调控。因此,教师在教学中,应提升英语学习的价值,促使学生掌握目标的唤起,提高学生的学习兴趣来增强学生的学习动机。