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摘要：随着时代的发展，对英语师范生的教学实践能力的培养也显得越来越重要。本文主要目的在于提高英语师范生的综合能力，使他们能够快速地适应工作环境和社会环境，更好地符合社会对英语教师的需求。
关键词：英语师范生 教学实践能力 培养途径
随着经济和时代的迅速发展，教育行业的发展也越来越受重视，社会对教师的要求也越来越高。因此，在教育阶段，对英语师范生的教学实践能力的培养就显得尤为重要。主要包括以下几个方面。
一、构建新的语言观
从某种程度上说，语言是交流思想的重要工具，是人们社会活动中必不可少的工具。随着教育的进步，英语教学不单纯是一种语言工具，还是一种思想，甚至是知识库。[1]在英语教学过程中，除了学习语言知识之外，更重要的是结合社会实践活动，同时培养和训练学生的思维能力。这就要求英语师范生应更新语言观念，构建新的语言观，跟上时代的脚步，与时俱进，以更好地掌握教学技能，从而逐步形成有效的自主学习能力。
我们可以看到，英语师范生大部分都成为了英语教师，也就是说，师范生是教学领域未来的重要新生力量。因此，英语师范生必须重视教学实践方面的學习，培养实践能力，通过大量的教学实践，将所学的知识予以巩固，加深理解，学会正确运用知识。对实践教学中的课堂教学、教学规范、教学方法和教学技能，都要有所掌握，逐渐培养实践能力。
二、建构新的学生观
英语师范生除了是未来的教师之外，还有另外一种身份，就是学生。作为一名英语师范生，学生们要注重对自己教学技能的培养，不断学习并强化自身的教学技能，寻找有效的教学方法，为日后打下良好的教学基础。具体来说，主要应从两个方面入手。第一是积累经验。学校应当为英语师范生提供充分的锻炼机会，让学生们进行模拟课堂教学。英语师范生们也可以自行组织，利用课余时间进行课堂讲授，互相提出建议和改进意见，不断完善自己的教学方法，掌握相应的教学技巧。第二是增强教学意识，树立教学原则。对于英语师范生来说，要树立正确的教学理念和原则，要使他们意识到教学方法不止一种，只有结合教学内容进行调整和变动，才能够更好地实现课堂教学。
三、不断更新英语教师教育课程内容
（一）提高教学理论水平
良好的实践必须要有理论作为重要基础。因此，在培养英语师范生的时候，必须充分注重理论基础，提高教学理论水平。具体来说，在教学课程设置方面，应当根据需求进行相应的调整，必修课与选修课所占的比例应当适当且符合教学实际。同时，课程体系应注重几个方面。第一是语言知识教学，能够为实践提供丰富的理论知识。第二是语言技能训练。掌握知识之后，便是学会运用，这就体现在技能训练方面，将知识转化为能力。第三是教学实践能力的培养。就目前而言，在课程体系设计中，必修课的学分相对较少，而且普通语言教学也应当设置为必修课，才能更好地引导学生掌握语言知识，对语言知识进行系统化学习，从而为教学实践提供良好的基础。除此之外，口语训练也是不容忽视的，应当将口语课程纳入必修课程中，并且予以充分的重视。
（二）开展微型教学活动
对于英语师范生来说，为加强教学实践能力，学校应当积极为其提供微型教学资源，为其日后踏入工作岗位积累相关的教学经验。微型教学作为现行有效的手段，对师范生的教学能力的培养具有重要的作用。主要是通过邀请优秀的教师进行课程示范，让师范生们学习良好的教学方法，模仿、借鉴他人的成功经验，不断钻研，探究出合适的教学方式，为适应教学工作打好基础。一方面，在微型教学活动的开展过程中，学生能够熟悉教学环境，对培养师范生的教学素养有重要的意义。另一方面，在课程结束后，师范生们经过总结和反思，能够不断改进自己的缺点，获得成长。
四、重视顶岗实习过程监控
顶岗实习为英语师范生提供了良好的机会，创造了较好的教学环境，能够进一步提高师范生的学习积极性。但有些顶岗实习过于形式化，难以对师范生的实践能力培养起作用。因此，要避免顶岗实习失去其原有的价值和意义，充分发挥顶岗实习的作用，提高师范生的实践能力。
总而言之，英语师范生是教育领域中重要的新生力量，也是推动教育发展的重要动力，要切实提高英语师范生的综合能力，尽全力培养出素质高、能力强的英语教师，为完善英语教学做出贡献；要树立正确的教学理念，与时俱进，不断完善教学体系，强调对英语师范生教学实践能力的培养，建立一支优秀的教师队伍，为教学改革提供推动作用。
参考文献：
[1]赵凤琴.英语师范生教学实践能力培养途径研究[J].辽宁教育行政学院学报，2010（01）.
★基金项目：本文系黑河学院教育科学研究项目“英语师范生教学能力现状及策略研究 ”（项目编号：JYY201308）。
（作者简介：唐一萌，女，硕士研究生，黑河学院外国语学院，副教授，研究方向：第二语言习得及英语教学；张敏，女，本科，黑河学院通识教育学院，副教授，研究方向：英语语言文学）
关键词：英语师范生 教学实践能力 培养途径
随着经济和时代的迅速发展，教育行业的发展也越来越受重视，社会对教师的要求也越来越高。因此，在教育阶段，对英语师范生的教学实践能力的培养就显得尤为重要。主要包括以下几个方面。
一、构建新的语言观
从某种程度上说，语言是交流思想的重要工具，是人们社会活动中必不可少的工具。随着教育的进步，英语教学不单纯是一种语言工具，还是一种思想，甚至是知识库。[1]在英语教学过程中，除了学习语言知识之外，更重要的是结合社会实践活动，同时培养和训练学生的思维能力。这就要求英语师范生应更新语言观念，构建新的语言观，跟上时代的脚步，与时俱进，以更好地掌握教学技能，从而逐步形成有效的自主学习能力。
我们可以看到，英语师范生大部分都成为了英语教师，也就是说，师范生是教学领域未来的重要新生力量。因此，英语师范生必须重视教学实践方面的學习，培养实践能力，通过大量的教学实践，将所学的知识予以巩固，加深理解，学会正确运用知识。对实践教学中的课堂教学、教学规范、教学方法和教学技能，都要有所掌握，逐渐培养实践能力。
二、建构新的学生观
英语师范生除了是未来的教师之外，还有另外一种身份，就是学生。作为一名英语师范生，学生们要注重对自己教学技能的培养，不断学习并强化自身的教学技能，寻找有效的教学方法，为日后打下良好的教学基础。具体来说，主要应从两个方面入手。第一是积累经验。学校应当为英语师范生提供充分的锻炼机会，让学生们进行模拟课堂教学。英语师范生们也可以自行组织，利用课余时间进行课堂讲授，互相提出建议和改进意见，不断完善自己的教学方法，掌握相应的教学技巧。第二是增强教学意识，树立教学原则。对于英语师范生来说，要树立正确的教学理念和原则，要使他们意识到教学方法不止一种，只有结合教学内容进行调整和变动，才能够更好地实现课堂教学。
三、不断更新英语教师教育课程内容
（一）提高教学理论水平
良好的实践必须要有理论作为重要基础。因此，在培养英语师范生的时候，必须充分注重理论基础，提高教学理论水平。具体来说，在教学课程设置方面，应当根据需求进行相应的调整，必修课与选修课所占的比例应当适当且符合教学实际。同时，课程体系应注重几个方面。第一是语言知识教学，能够为实践提供丰富的理论知识。第二是语言技能训练。掌握知识之后，便是学会运用，这就体现在技能训练方面，将知识转化为能力。第三是教学实践能力的培养。就目前而言，在课程体系设计中，必修课的学分相对较少，而且普通语言教学也应当设置为必修课，才能更好地引导学生掌握语言知识，对语言知识进行系统化学习，从而为教学实践提供良好的基础。除此之外，口语训练也是不容忽视的，应当将口语课程纳入必修课程中，并且予以充分的重视。
（二）开展微型教学活动
对于英语师范生来说，为加强教学实践能力，学校应当积极为其提供微型教学资源，为其日后踏入工作岗位积累相关的教学经验。微型教学作为现行有效的手段，对师范生的教学能力的培养具有重要的作用。主要是通过邀请优秀的教师进行课程示范，让师范生们学习良好的教学方法，模仿、借鉴他人的成功经验，不断钻研，探究出合适的教学方式，为适应教学工作打好基础。一方面，在微型教学活动的开展过程中，学生能够熟悉教学环境，对培养师范生的教学素养有重要的意义。另一方面，在课程结束后，师范生们经过总结和反思，能够不断改进自己的缺点，获得成长。
四、重视顶岗实习过程监控
顶岗实习为英语师范生提供了良好的机会，创造了较好的教学环境，能够进一步提高师范生的学习积极性。但有些顶岗实习过于形式化，难以对师范生的实践能力培养起作用。因此，要避免顶岗实习失去其原有的价值和意义，充分发挥顶岗实习的作用，提高师范生的实践能力。
总而言之，英语师范生是教育领域中重要的新生力量，也是推动教育发展的重要动力，要切实提高英语师范生的综合能力，尽全力培养出素质高、能力强的英语教师，为完善英语教学做出贡献；要树立正确的教学理念，与时俱进，不断完善教学体系，强调对英语师范生教学实践能力的培养，建立一支优秀的教师队伍，为教学改革提供推动作用。
参考文献：
[1]赵凤琴.英语师范生教学实践能力培养途径研究[J].辽宁教育行政学院学报，2010（01）.
★基金项目：本文系黑河学院教育科学研究项目“英语师范生教学能力现状及策略研究 ”（项目编号：JYY201308）。
（作者简介：唐一萌，女，硕士研究生，黑河学院外国语学院，副教授，研究方向：第二语言习得及英语教学；张敏，女，本科，黑河学院通识教育学院，副教授，研究方向：英语语言文学）