【摘 要】
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近年来,教育信息化已经进入一个全新的发展阶段,由此带来了教育教学思想和理念的更新、学生的改变、教师的改变、教学方式和方法的改变,在"以学生为中心"和"自主学习"的教学
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近年来,教育信息化已经进入一个全新的发展阶段,由此带来了教育教学思想和理念的更新、学生的改变、教师的改变、教学方式和方法的改变,在"以学生为中心"和"自主学习"的教学思想影响下,如何评价高职课堂教学质量,引导教学向着有效甚至高效的方向发展,是教育管理者需要思考的问题。本文通过分析教育信息化的内涵、主要特征、教学发生的变化,以课堂教学的有效性为指导,重构了高职课堂教学质量评价指标体系。
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