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摘 要：一个好的身体素质对于学生来讲必不可少，体育教学的质量关乎着学生的身体素质，想要拥有一个优质的教学质量就离不开体育游戏在教学中的应用。一方面，它可以增加体育教学的趣味性，增强学生们的积极性。另一方面，它也可以将枯燥的体育理论知识简单化，增强学生们的理解能力。本文将列举当前初中体育教学存在的问题，并具体分析对策。
关键词：初中体育教学;体育游戏;问题;对策
近年来，越来越多的课程都添加了游戏因素，目的都是为了增加学生在课上的积极性。这是根据学生自身的特点而研究出来的，学生对于枯燥的理论知识不会抱有太大的兴趣，但是在理论知识应用游戏则会使同学们提起兴趣，增加对学习的热情。体育课不能只是传授枯燥的体育知识，而是要应用体育游戏，很多老师会误认为初中生不像小学生一样喜欢游戏，但其实恰恰相反，初中生对游戏的喜欢程度不亚于小学生，知识喜欢的游戏类型不同，所以在初中的体育课程中，要重视体育游戏，让体育课变得生动有趣起来。
1.体育游戏对初中体育教学产生的影响
1.1可以锻炼学生的身体素质
当今学生的物质生活条件丰富了起来，但是由于优越的环境，导致了学生的锻炼程度不够，身体素质较差。体育学科的办学宗旨就是提高学生的身体素质，在以往的体育教学中，对传统理论知识的讲授较多，真正实践的运动较少，这样并不会使学生的身体素质得到大幅度的提高，但体育游戏的出现，把理论知识与具体实践相结合，使学生不仅能够学习到运动的基础知识，更能够增加运动量以达到锻炼身体的目的。
1.2可以增加激发学生的上课热情
初中生正处于一个好动，好玩的年纪。对于上课并不会太热情，甚至面对枯燥乏味的理论知识更有可能生出抵制情绪，这会大大减少体育教育的效率。但体育游戏的出现，让学生在上课时边玩边学，可以调动学生们的积极性，让学生们浮躁的内心得到缓解，达到放松身心的目的。
1.3可以提高学生的竞争能力和集体荣誉感
在体育游戏中，会举办各式各样的比赛，这些比赛基本是分组对抗为了取得胜利而进行的，在取得胜利的过程学生会各尽所能，这就从侧面激发了学生自身的潜力，为了取得胜利，他们要不断地努力，这会提高他们的竞争能力，小组合作会培养学生的集体意识和团队合作精神增加集体荣誉感。提高学生的综合能力。
2.如今的初中体育教学中应用体育游戏存在的问题
2.1体育游戏教学模式推广困难
体育游戏可以增加体育课堂教学的实效性，并且具有较强的可操作性，增加学生的课堂积极性，是提高初中体育课堂教育的最优方法之一，但是即使是意识到了这一点，体育游戏教学模式也并未得到大面积推广，原因是各地的经济水平差距较大，师资力量差距较大，不同学校不同教师的教育理念不同。在一些经济水平发展较差的地区，学校更重视基础知识的学习，如数学、语文、英语等，对体育学科不受重视，甚至减少课节，一些教师还会秉承着传统的教学理念，只是一味地向学生传授传统理论知识，不愿意将游戏代入课堂。这就导致了广大学校在体育游戏教学模式中秉持着拒绝的态度，这将使得体育游戏教学模式不能得到有效推广。
2.2体育游戏类型陈旧，不适合初中生
在如今的初中体育教学中运用的体育游戏花样较少，都是一些常见的如跳绳比赛、接力赛、拔河等游戏，这类游戏在小学就十分常见，如今到了初中，这些游戏依然没有任何改变地搬到了初中体育课堂上。这些陈旧的游戏并不会激发学生的兴趣，这就导致了体育教学质量的下降，体育游戏作为一种新型的教育模式，显然还不够成熟，不能够根据初中生自身的特点以及内心活动制定新的游戏，这是当今初中体育课堂上体育游戏面临的主要问题。
3.体育游戏在初中体育课中应如何应用？
3.1根据学生特点，制定不同类型的游戏
我们首先要明确体育游戏制定的出发点，是为了增加学生的积极性，增加课堂的趣味性。所以说，制定的游戏必须要适合学生，才能够达到以上的效果。在对游戏内容进行选择时，必须要与整体的教学有密切的联系，同时也要根据每一个学生的年龄、性格、特点、体质等对学生进行综合考虑，制定不同类型的游戏。如在体育课刚刚开始的时候，可以选择具有高强度和具有激烈竞争性的游戏，激发学生们这一节课的学习热情，在体育课收尾阶段，可以选择一些具有休息，调节作用的游戏。在体育课前，也要充分地调查孩子们的喜好，计划不同类型的游戏。比如男生喜欢激烈的运动，可以组织篮球比赛，跑步等项目，而女生可能不喜欢激烈的运动，可以为她们安排跳绳比赛，慢跑等项目，并设置关卡，进行比赛。还可以鼓励学生自己组织游戏，因为最了解学生的是学生自己，而且这样也会更大程度地调动学生们的积极性，也会使同学关系更加和谐，班级氛围更加团结，会极大地调动全员的积极性，使学生对体育课充满兴趣，改变以往对体育课的印象，以达到体育游戏真正的目的。
3.2老师积极参与体育游戏
现在，我们都倡导平等的师生关系，这在体育游戏中也是一样的，老师不仅仅是游戏的发出者，更是游戏的参与者。让老师参与到游戏中，和同学们一起做游戏，老师和同学会变成更加亲密的朋友关系，这样同学们会玩的更加开心，毕竟在朋友面前拘束也会变少。如可以组织木头人游戏，老师在前面数数，同学们分组在后面参与，这样可以增进师生关系，在学生面前树立一个良好地形象，这样才能够让学生真正地喜欢上体育游戏，喜欢上体育课，会让学生在体育课中真正得到放松。
3.3提高教师团队专业化水平
一堂好的体育课，离不开任课教师的专业能力。学校要提高教师的专业能力，适当地组织业务培训，培养出专业化的教师团队，推动体育课教学发展和体育游戏的制定。随着对体育教育的重视，体育教学的教学内容也会随之增加，这正是对教师团队的一次考验。能否制定出贴合教学内容的体育游戏，能否制定出适合学生的体育游戏，主要取决于老师的业务能力，老师要在日常的教学中不断探索更过贴合教学内容，适合学生的体育游戏，让学生在游戏中学到知识并增加积极性，提高体育课游戏教学模式的实效性。
结束语：
在体育教学中融入体育游戏，可以有效地改善当前体育教学工作枯燥乏味的缺点，让学生们在上体育课时得到锻炼，在锻炼之余还得到了身和心的放松，改善师生之间的关系。把游戏与教学相融合，将会大大提高体育教学的效果，达到体育教学的真正目的。
参考文献
[1] 陈伟勤. 试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[A]. .教育理论研究（第九辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[2] 刘頔.体育游戏在初中体育教学中的有效应用分析[J].当代体育科技，2019，9（15）：75-76.
[3] 汪明立.體育游戏在初中体育教学中的应用分析[J].亚太教育，2019（05）：83.
关键词：初中体育教学;体育游戏;问题;对策
近年来，越来越多的课程都添加了游戏因素，目的都是为了增加学生在课上的积极性。这是根据学生自身的特点而研究出来的，学生对于枯燥的理论知识不会抱有太大的兴趣，但是在理论知识应用游戏则会使同学们提起兴趣，增加对学习的热情。体育课不能只是传授枯燥的体育知识，而是要应用体育游戏，很多老师会误认为初中生不像小学生一样喜欢游戏，但其实恰恰相反，初中生对游戏的喜欢程度不亚于小学生，知识喜欢的游戏类型不同，所以在初中的体育课程中，要重视体育游戏，让体育课变得生动有趣起来。
1.体育游戏对初中体育教学产生的影响
1.1可以锻炼学生的身体素质
当今学生的物质生活条件丰富了起来，但是由于优越的环境，导致了学生的锻炼程度不够，身体素质较差。体育学科的办学宗旨就是提高学生的身体素质，在以往的体育教学中，对传统理论知识的讲授较多，真正实践的运动较少，这样并不会使学生的身体素质得到大幅度的提高，但体育游戏的出现，把理论知识与具体实践相结合，使学生不仅能够学习到运动的基础知识，更能够增加运动量以达到锻炼身体的目的。
1.2可以增加激发学生的上课热情
初中生正处于一个好动，好玩的年纪。对于上课并不会太热情，甚至面对枯燥乏味的理论知识更有可能生出抵制情绪，这会大大减少体育教育的效率。但体育游戏的出现，让学生在上课时边玩边学，可以调动学生们的积极性，让学生们浮躁的内心得到缓解，达到放松身心的目的。
1.3可以提高学生的竞争能力和集体荣誉感
在体育游戏中，会举办各式各样的比赛，这些比赛基本是分组对抗为了取得胜利而进行的，在取得胜利的过程学生会各尽所能，这就从侧面激发了学生自身的潜力，为了取得胜利，他们要不断地努力，这会提高他们的竞争能力，小组合作会培养学生的集体意识和团队合作精神增加集体荣誉感。提高学生的综合能力。
2.如今的初中体育教学中应用体育游戏存在的问题
2.1体育游戏教学模式推广困难
体育游戏可以增加体育课堂教学的实效性，并且具有较强的可操作性，增加学生的课堂积极性，是提高初中体育课堂教育的最优方法之一，但是即使是意识到了这一点，体育游戏教学模式也并未得到大面积推广，原因是各地的经济水平差距较大，师资力量差距较大，不同学校不同教师的教育理念不同。在一些经济水平发展较差的地区，学校更重视基础知识的学习，如数学、语文、英语等，对体育学科不受重视，甚至减少课节，一些教师还会秉承着传统的教学理念，只是一味地向学生传授传统理论知识，不愿意将游戏代入课堂。这就导致了广大学校在体育游戏教学模式中秉持着拒绝的态度，这将使得体育游戏教学模式不能得到有效推广。
2.2体育游戏类型陈旧，不适合初中生
在如今的初中体育教学中运用的体育游戏花样较少，都是一些常见的如跳绳比赛、接力赛、拔河等游戏，这类游戏在小学就十分常见，如今到了初中，这些游戏依然没有任何改变地搬到了初中体育课堂上。这些陈旧的游戏并不会激发学生的兴趣，这就导致了体育教学质量的下降，体育游戏作为一种新型的教育模式，显然还不够成熟，不能够根据初中生自身的特点以及内心活动制定新的游戏，这是当今初中体育课堂上体育游戏面临的主要问题。
3.体育游戏在初中体育课中应如何应用？
3.1根据学生特点，制定不同类型的游戏
我们首先要明确体育游戏制定的出发点，是为了增加学生的积极性，增加课堂的趣味性。所以说，制定的游戏必须要适合学生，才能够达到以上的效果。在对游戏内容进行选择时，必须要与整体的教学有密切的联系，同时也要根据每一个学生的年龄、性格、特点、体质等对学生进行综合考虑，制定不同类型的游戏。如在体育课刚刚开始的时候，可以选择具有高强度和具有激烈竞争性的游戏，激发学生们这一节课的学习热情，在体育课收尾阶段，可以选择一些具有休息，调节作用的游戏。在体育课前，也要充分地调查孩子们的喜好，计划不同类型的游戏。比如男生喜欢激烈的运动，可以组织篮球比赛，跑步等项目，而女生可能不喜欢激烈的运动，可以为她们安排跳绳比赛，慢跑等项目，并设置关卡，进行比赛。还可以鼓励学生自己组织游戏，因为最了解学生的是学生自己，而且这样也会更大程度地调动学生们的积极性，也会使同学关系更加和谐，班级氛围更加团结，会极大地调动全员的积极性，使学生对体育课充满兴趣，改变以往对体育课的印象，以达到体育游戏真正的目的。
3.2老师积极参与体育游戏
现在，我们都倡导平等的师生关系，这在体育游戏中也是一样的，老师不仅仅是游戏的发出者，更是游戏的参与者。让老师参与到游戏中，和同学们一起做游戏，老师和同学会变成更加亲密的朋友关系，这样同学们会玩的更加开心，毕竟在朋友面前拘束也会变少。如可以组织木头人游戏，老师在前面数数，同学们分组在后面参与，这样可以增进师生关系，在学生面前树立一个良好地形象，这样才能够让学生真正地喜欢上体育游戏，喜欢上体育课，会让学生在体育课中真正得到放松。
3.3提高教师团队专业化水平
一堂好的体育课，离不开任课教师的专业能力。学校要提高教师的专业能力，适当地组织业务培训，培养出专业化的教师团队，推动体育课教学发展和体育游戏的制定。随着对体育教育的重视，体育教学的教学内容也会随之增加，这正是对教师团队的一次考验。能否制定出贴合教学内容的体育游戏，能否制定出适合学生的体育游戏，主要取决于老师的业务能力，老师要在日常的教学中不断探索更过贴合教学内容，适合学生的体育游戏，让学生在游戏中学到知识并增加积极性，提高体育课游戏教学模式的实效性。
结束语：
在体育教学中融入体育游戏，可以有效地改善当前体育教学工作枯燥乏味的缺点，让学生们在上体育课时得到锻炼，在锻炼之余还得到了身和心的放松，改善师生之间的关系。把游戏与教学相融合，将会大大提高体育教学的效果，达到体育教学的真正目的。
参考文献
[1] 陈伟勤. 试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[A]. .教育理论研究（第九辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[2] 刘頔.体育游戏在初中体育教学中的有效应用分析[J].当代体育科技，2019，9（15）：75-76.
[3] 汪明立.體育游戏在初中体育教学中的应用分析[J].亚太教育，2019（05）：83.