提升小学高年级学生英语写作能力的策略研究

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   【摘要】英语写作是思维逻辑和情感表达的载体,包含了对词汇、句型的灵活运用。小学高年级英语写作是一种综合语言运用的体现。但学生在写作中仍存在缺少语用能力和深度思考的问题。基于上述问题,我们坚持用好校本特色材料“自主学习任务单”中的单元写作资源,并增设“萌小说”英语作文集,切实补足学生短板,对提升小学高年级学生英语写作能力的策略展开研究。
   【关键词】英语写作能力
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报纸卷得越多,做出的纸梯就越長,甚至能做得跟房子一样高呢!不过,那么厚的报纸可不是谁都能剪开的。  魔法天梯  1找两张旧报纸,像图上这样卷起来,卷好后用胶带粘牢。  2按照图上的样子剪开,把剪下的部分扔掉。  3把纸筒向后弯,做成纸桥。将里层的报纸轻轻向上拉,越拉越高,越拉越高——纸梯完成啦!  魔力纸环  剪一条细长的纸带,在中间翻转一下,把头尾粘在一起。粘好后,在纸环上画一个记号。用手指顺着
困扰  凌乱些有朝气  真实目的
柳絮飞舞着  飘进了半开的窗  我抓住两簇四月的光  混着软软的柳絮  扎成一秆长长的狗尾巴草  给书桌呵痒  流水的波纹暖暖的  给银色的鱼儿呵痒  杨柳的胡须柔柔的  给绿色的湖面呵痒  孩子们的手指弯弯的  给吐着新芽的瓜田呵痒  哈哈 四月不怕痒
@征集:你的牛叉时刻(来自:锐角网· 青春 圈子)  之乎者也:不敢说牛叉,但是很疯狂,大半夜睡不着,起床骑车绕西湖……  蚊子:我那一次不知道怎么了,晚上睡觉的时候做了个噩梦,把我那个吓得!那时候正好快3点,骤然爬起,挥毫洒墨,把这个梦写在纸上,一直写到5点,看了一下书,6点照常出门锻炼了……  zhang648857456:那天晚自习结束,我冲进食堂要了一杯凉粉,拿到手里随口问了句:“可不可以
在家里,我时常听到老妈对老爸发这样的牢骚:“你工资这么低,挣钱这么少,当初我怎么会选择嫁给你呢?”“你看看隔壁老李,听他老婆说,他账户上分分钟进出几百万!”有时,老妈还会当着我的面揶揄老爸:“好好读书,千万不要像你爸爸这样没出息!”最近,这种声音在家里出现的频率越来越高了,吃晚饭的时候,看电视的时候,甚至在我做作业的时候……遇到老爸心情不好,他就会和老妈发生激烈争执,这让我烦恼不已。唉,为什么老妈
经历了那么多年,他已老去,脸上有了皱纹,眼中有了沧桑,鬓角有了白发,可他仍然露出微笑,步履蹒跚地向前方走去。  ——致我曾经的老师,感谢您陪伴了我六年的时光  不知是什么原因,我这辈子遇到了很多个“张老师”,幼儿园有一个,小学有一个,甚至连爸爸的朋友里都有一个……乃至有一段时间我一直在怀疑,这辈子是不是就得栽在姓张的人手里了。  这里要说的张老师,是我的小学语文老师兼班主任。  在我过去的初中生活
自我感觉良好的老师在台上自说自话,下面同学昏昏欲睡。一个哈欠打破了群体的静默,此起彼伏地在教室里“击鼓传花”,轮到你了——6秒钟,局部肌肉充分伸展,更多的氧气涌入肺叶,渗入血管,导入大脑,伴随着流泪、揉眼、遮嘴……“小爽”过后,窃笑着看同桌,却猛然看到一张正在打哈欠的大嘴巴!   这种“哈欠传染”的场景,估计很多同学都有切身体验吧。   至于哈欠为什么会“传染”,一种理论认为,打哈欠是大脑意识
在学校和家庭之间切换频道  在学校里,我常表现得很傻很疯。可是在大家扎堆聊天的时候,我却会感到十分的寂寞。而我一个人在家时会怅然若失,独自流泪。为什么会这样?在学校和在家里的我截然不同!是刻意伪装的吗?我不知道!请告诉我为什么会这样,怎么做才好呢?  乐乐    人从本性上说是群居的动物,往往需要融合到群体中,才能获得自己身份的确认感、归属感。你在学校里表现得“很傻很疯”,表明你有着很强烈的融入群
进中学后,我认识的第一拨人中就有你。你凭借那标志性的黑眼圈,理所当然地得名 “Panda”。  我们的座位相隔一向不远,关系一直不错。至今我仍清楚地记得,初一时你是我的前桌,在我因为同桌的一句玩笑话而趴在桌上笑个不停时,你转过头来,特别认真地说:“Tiger,你笑得好像开水在沸腾,那么狂热哟!”  结果就是,我因为你这句堪称精辟的话,趴在桌上继续狂笑。  有人说,我这个“Tiger”严肃起来简直和
从书堆中抬起头,周围尽是担心的声音:“天很阴,体育课上不上了?”“应该不上了,肯定又上数学课!”“哎呀,怎么这样!”“没盼头了,可能还要考试呢!”“什么,考试?真的假的?”“哎,完了!不过有些男生已经去篮球场了,他们可不管。”“是吗?那还不被骂死。”我叹了口气,缩着身子朝墙靠,墙壁上潮湿的瓷砖泛着冷光,我趁着下课的最后几分钟换了个舒适的姿势,头靠着墙,右手有气无力地托着脸,但目光在刚进门的数学老师