小学英语教学中，其教学目标是学生掌握基本发音和常用单词，同时培养学生自主学习和运用英语的能力。因我国各行业与国际接轨，英语教学越来越受到重视，社会发展对英语人才的要求也越来越高，而小学英语教师开展自主阅读教学，培养学生自主阅读能力，是提升学生英语综合素养的重要途径。因此，本文分析小学英语自主阅读的問题以及解决方法，达到促进学习的目的。
　　小学英语自主阅读存在的问题
　　小学英语自主阅读教学的问题具体表现在学生对英语阅读的兴趣不足、课外阅读量不足以及缺少科学的自主阅读方法等方面。兴趣是引导学生自主学习的重要因素，但是因为英语不是母语，学生在学习中总是感到陌生，对英语的认识不足，忽视英语在学习和生活中的作用，导致学生不愿意学习英语，也就不愿意主动阅读英语资料，进而影响英语自主阅读教学成效。课外阅读量不足主要原因是学生很难找到适合自己的英语资料，导致学生在进行课外自主阅读时经常遇到困难，打击学生自主阅读积极性，成为影响小学英语自主阅读发展的关键因素。此外，学生因阅读量不足等原因，导致学生缺乏正确、科学的自主阅读方法，使得阅读质量不高，经常是学生投入大量的时间和精力，但自主阅读却看不见成效，致使学生失去了自主阅读的兴趣。因此，小学英语教师想要解决自主阅读教学问题，就需要从以上几个方面优化自主阅读教学方法。
　　英语自主阅读问题的解决方法
　　激发学生英语阅读兴趣 小学时期是发展语言的重要阶段。英语是小学生的第二语言，因学生生活在汉语言环境中，对英语感到陌生是非常正常的现象，而教师针对自主阅读教学中存在的问题，最关键的工作就是激发学生对英语阅读的兴趣，才能促使学生进行自主阅读。小学英语教师在实际教学中，应抓住重点，利用学生的好奇心设计自主阅读教学活动，不断培养学生对英语阅读的兴趣，让学生感受英语的魅力。教师要激发学生英语阅读兴趣，就需要全面分析学生的实际情况，从学生的兴趣爱好角度设计新颖的教学活动，使英语自主阅读教学氛围更加活跃，借此激发学生兴趣。
　　例如，《Meetmyfamily！》教学中，教师可以采用角色扮演的方式设计教学活动，活跃课堂教学气氛，使学生在心情愉悦的状态下学习英语，激发学生想要一探究竟的想法，从而使学生把角色扮演内容与阅读内容结合起来，思考本课教学的重点。同时，角色扮演的方式也能够增强学生对自主阅读内容的情感体验，使学生从情感上理解阅读内容;在角色扮演的自主阅读教学活动中，提高学生的英语语言能力。可见，在小学英语自主阅读教学中，教师运用多样化的方式激发学生阅读兴趣，既可以提高自主阅读教学质量，又有利于推动小学英语教学的发展。
　　加强英语课外自主阅读 首先，教师要为学生推荐合适的课外阅读材料。课外阅读与课堂阅读不同，学生在课外阅读中可选择的资料较多，内容比较丰富，怎样选择最为合适的英语阅读材料是小学生进行课外自主阅读时的重难点。为此，教师可以从学生的实际情况出发，为学生推荐合适的英语自主阅读内容，使课外阅读教学辅助课堂自主阅读教学。
　　例如，教师可以为学生推荐英语类的报刊读物，与其他类型的英语阅读材料相对比，学习报刊类的英语资料更适合小学生自主阅读，主要是文章中陌生的词汇量会比较少，文章的内容也比较浅显，容易理解，更有利于学生在课外顺利地完成自主阅读，从而保护好学生自主阅读的积极性。其次，教师要指导学生更为有效的课外阅读方法。教师虽然不会参与学生课外自主阅读活动，但是可以通过布置阅读任务督促学生阅读，指导学生阅读方法，培养其阅读习惯等，从而推动学生课外自主阅读质量和效率的提升。学生只有掌握科学的课外自主阅读方法，才能更好地进行自主阅读。
　　指导学生自主阅读方法 在新课标的指导下，教师在教学中不再是主体地位，而是教学的主导者，教师与学生之间的互动是教学活动的主要表现形式，是教师保证教学质量的关键。在小学英语的自主阅读教学中，也需要教师重视互动，而指导学生正确的自主阅读方法是与学生互动的重点内容，使学生在自主阅读的教学中掌握科学的阅读方式。如跳读、精读、略读等都是经常使用的阅读方法，每一种方法都适合运用在不同的自主阅读内容中，教师可以在教学中根据具体的内容和教学重点指导学生运用合适的方法进行阅读，在提高阅读效率的前提下保证阅读质量。
　　此外，教师还可以通过布置自主阅读任务的方式，引导学生寻找适合自己的阅读方式，这样才能更好地促进学生自主阅读，保证英语自主阅读教学的成效，最终推动小学英语自主阅读教学的发展。
　　结束语
　　小学英语自主阅读教学虽然还存在一些问题，但是教师可以针对问题提出解决方法，这样能够保证自主阅读教学效果，进而提高学生自主阅读能力，为提升学生英语综合素养和后期更好的学习英语知识奠定扎实的基础。因此，教师可以在教学中采用激发学生英语阅读兴趣、加强英语课外自主阅读等措施，有效解决自主阅读存在的问题。
　　（作者单位：江苏省如皋市磨头镇磨头小学）