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将所要学习的核心知识, 通过问题情境的设置, 让学生针对提出的问题展开分析与讨论, 促使学生学习方式的转变, 积极主动地建构知识体系, 通过 “二氧化碳的性质与用途” 教学为例来探讨设计巧妙的问题情境, 建构有效的化学课堂.
巧设问题情境 建构有效课堂——以“二氧化碳的性质与用途”教学为例
【摘 要】
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将所要学习的核心知识, 通过问题情境的设置, 让学生针对提出的问题展开分析与讨论, 促使学生学习方式的转变, 积极主动地建构知识体系, 通过 “二氧化碳的性质与用途” 教学
【机 构】
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兴化市戴泽初级中学
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2017年12期
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