前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“能够欣赏、懂得音乐，是审美修养的标志之一，离开这一点就谈不上完美的音乐教育”。音乐欣赏教学是音乐教学大纲规定的一项重要的内容，是音乐教育的重要组成部分，它在开发儿童良好气质修养等方面都有不可忽视的积极作用。然而，传统的欣赏课教学只是“讲讲”“听听”而已，不能起到应有的作用。　　上好小学音乐欣赏音乐，不仅需要形象思维能力，同时也需要抽象思维能力。可是心理学研究青蛙，小学生尚处于从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，抽象思维能力较差，这是上好小学音乐欣赏课的又一难题。认识困难是为了克服困难。只要我们在教学中采用一些适合小学生掌握的方法，音乐欣赏是完全可以上好的，是可以达到唤起学生的美感共鸣，开阔视野、陶冶情操、提高音乐素养的目的的。笔者在音乐教学实践中，作了一些尝试，收到了良好的效果，供大家交流。