基于核心素养视野下综合实践活动开展策略

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综合实践课程可以开发学生潜能,促进学生个性,利用实践活动可以帮助学生摆脱枯燥的死记硬背,然后进行实际操作,测试课堂实践的真理,让知识在书籍活跃起来,并增加课堂的趣味性。这种趣味性会增强学生的主观能动性,显著提高他们的学习效果。本文对基于核心素养视野下综合实践活动开展策略展开研究。
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物品发生霉变,通常与气象中的气温、相对湿度、水汽压等有关。因此,霉变指数是气象部门根据易霉变的气象环境条件制定的参数。当霉变指数为0时,一般不易发生霉变;当霉变指数为1~7时,易发生轻度霉变,这时商品要通风降温,降低霉腐速度;当霉变指数为8~13时,易发生中度霉变,商品要放置低温环境中存储;当霉变指数为14~20时,会发生重度霉变,这时商品宜放在密封环境中,防止潮气侵入而加速霉变。
针对传统轻水堆衰变热计算标准不适用于快堆的问题,本文调研了量热法和累加法等衰变热计算方法以及235U热中子和快中子裂变后衰变热实验研究现状,基于累加法提出了235U快中子裂变的衰变热计算方法和计算流程,分别计算了235U快中子裂变后β射线衰变热、γ射线衰变热和总衰变热随衰变时间的变化关系,并与235U快中子裂变衰变热实验数据进行了对比验证。计算结果表明,235U快中子裂变的衰变热计算结果与实验结果符合较好,β射线衰变热计算值与实验值的最大相对偏差为4.17%,γ射线衰变热计算值与实验值的最大相对偏差为6.
随着“素质教育”和“新课程改革”的不断推进,各校逐渐意识到了开发和实施校本课程的重要性。在校本课程开发的所有阶段中,由于初中是学生发展和培养能力的关键期,所以初中的校本课程开发尤为重要。初中生的心理正处于对事物好奇的阶段,如果学校和教师能够开展引人入胜的校本课程,就很容易激发学生学习兴趣,那么学习效果也将明显提高。教师在开发校本课程的过程中,需要将学生的真实需求和特点考虑在内,通过利用先进教学模式来调动学生的学习积极性,为国家培养全面发展的综合型人才。
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