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摘 要：在信息技术不断发展和普及的背景下，直播教学逐渐出现在大众视野，它是借助于网络硬件和软件平台所建立的实时教学，这种模式打破了传统教学时间和空间限制，让学生和教师能在各种时间和地点下开展教育活动。与此同时，直播教学能结合更加丰富的教学资源，包括图片和视频等等，使教学内容多元化，并且解决了成人教育中无法集中教学的情况，进一步提高教育水平并增强师生情感。但是在成人教育中落实直播教学还是会受到诸多不确定因素的影响，如何才能将其解决已经成为相关教育工作者所要重视的任务。本文先阐述了直播教学在成人教育中的实施方案，然后又对直播教学在成人教育中应当注意的问题和直播教学在成人教育中的优势展开讨论，并提出了个人的见解。
关键词：直播教学：成人教育：实施策略
引言：自网络技术普及以后，直播这个行业就已经在社会上盛行，尤其是前段时间新冠状病毒的爆发让各地区学校无法正常开学，所以就有些学校开始结合网络技术探索直播教学模式，这也是相关教育工作者所热议的话题，也成为疫情防控期间一种全新教育手段。直播教学会利用全新的网络硬件与软件技术在互联网平台上进行在线教育，他打破了传统教学时间空间上的壁垒，让学生和教师建立在在线平台中进行学习，能用到的是互联网共享资源，给学生提供丰富学习素材。在成人教育中，很多成年人他们希望通过这种方式提高自身学历，但有些人會有工作和家庭需要兼顾，因此会与课程教学错开时间，那么通过直播教学模式便能把这些问题解决，也证明直播教学是值得研究和关注的。
一、直播教学在承认教育中的实施方案
（一）合理使用平台直播讲解课件
目前许多互联网平台和软件都已经提供了直播功能，而数字化学习平台就是其中的一种，还可以结合网络计算机技术推出各种学习模式，学生借助于计算机或者手机就能在多媒体交互软件上参与学习活动。利用数字平台教师可以自由选择课件然后灵活讲解，这样会让理论课程变得更加生动有趣，包括现在的智慧树和蓝墨云班课等等。就像蓝墨云班课，他包括创建云班课、对教学资源开发和利用、在线展开教学。在此其中云班课的建设是软件平台提供的一种技术，教师创设班级邀请学生下载软件然后加入班级中，而且教师可以为学生提供各种学习资源上传前台，学生可以在线浏览或者下载。PPT直播分为不同板块，包括教师直播画面、PPT展示模板、学生聊天模板，这些都是直播教学中必备的。教师在直播的过程中学生能自由切换画面，选择观看教师讲解或者是PPT展示模板，而且后者是教师直播教学重点。PPT展示的画面功能上很丰富，这一模块上有画笔和文字编辑功能，教师讲课的时候可以把重点圈出来，并构建空白模块进行讲解，和传统教室黑板教学相似。而且PPT展示的画面可以对各种场景自由切换，图片视频和文字，教师可以从中丰富教学内容和模式，以此来提高学生学习兴趣。给学生提供的聊天模板是他们反馈问题的地方，在直播教学的过程中可以参加直播助手，他的功能是为学生回答各种问题，聊天模板中学生之间也能互相交流。与此同时，直播教学开设了视频连接功能，如果教师想要和学生进行面对面沟通可以连接视频，再加上这些教育软件上的问题反馈和考核等功能，都是完善直播教学有效性的基础[1]。
（二）利用平台屏幕直播讲解
像计算机编程这些操作性很强的课程内容，如果教师只用视频直播这种简单的方式对于成年学生来说就像纸上谈兵一样，掌握理论知识却缺少实践操作能力是远远不足的。所以直播教学可以在视频上让学生看到教师实际操作，然后学生模仿教师自己动手，把理论和实践结合在一起完善学习效果。比方说GoMeetNow平台、QQ群课堂这些都有着直播功能，再讲解有关操作的课程时，教师利用视频呈现画面，学生观看以后具体操作，而教师在分屏中可以看到每一名学生的操作表现情况，如果发现问题及时提醒纠正。
（三）科学配合慕课讲课
有些课程教师利用了慕课资源，这让学生能随时随地的展开学习，但要是自主学习会遇到很多问题，这里就需要教师定期讲解课程和解惑，最好就是在网络平台上利用慕课进行讲解。那些学习上的各种资源学生都会从慕课的平台上获得，自己进行学习把不懂的问题记下来，进入直播以后教师只需要针对于学生存在疑惑的问题讲解就行。这种模式可以解决慕课平台上拥堵反应慢或者存在故障的现象，最好选择钉钉、腾讯课堂这些后台服务器比较强大的直播平台展开[2]。
（四）教师出境实践讲解
直播平台课程教学中教师不但是只传出声音，他们也会从中投射影像，把自己的画面出现屏幕中，这更有利于一些实践操作上的讲解。具体课堂教学中学生会看到教师讲解的内容还有他们的面部表情与动作。比方说在汽修修理课上，教师利用直播摄像头具体操作，然后讲解，学生认真观看，如果有不懂的地方可以直接在平台上给教师提问。
（五）落实在线测评
作为成人教育，他和应试教育一样需要学生定期参与考核，但面对的成年人他们有自己的事情，如果参加考核是例会浪费时间和精力。通过直播教学模式能建立在线考试，包括云答辩和云答卷。前者是把考试模拟可以设置在一些网络在线直播平台上，教师主持会议，学生和教师利用直播平台面对面的展开答辩。或者是结合一些技术性设置，学生在线进行理论实践考核，这些都能通过直播模拟的形式完善。具体来说教师进入考试平台以后，他们通过远程摄像头监控实现监考功能，可观看学生是否隔着屏幕违规操作，需要学生把摄像机打开并正对面投，通过这种云考试模式可以有效杜绝作弊现象出现，成为直播在线教育中最为有效的功能。
二、直播教学在成人教育中需要注意的问题
（一）学生熟悉平台
要想合理运用直播教学展开成人教育，课堂开展之前需要让那些学生了解什么是直播教学，同时对所要用到的APP软件安装，然后注册账号并登录。就拿蓝墨云班课为例，教师要求学生下载软件，引导他们注册和登录，接着建立班级，把邀请码发放给学生，他们加入班级以后需要对自己的姓名和各种资料填写，然后就能开展教学了。但是在教学之前必须保障所有的学生都在班级内，有些成人他们对这些软件的使用并不熟练，所以教师为了保证学生都能有效展开直播教学，需要事先通过视频的方式模拟培训操作技能[3]。 （二）教师注意事项
直播进行之前，教师需要检查好自己的网络是否稳定，然后是直播软硬件设施。因为直播过程中如果网络不稳定的话会影响到学生观看同时造成很多负面影响出现，当这些问题准备就绪以后就可以开展直播教学了。直播间的各种教学画面和板块需要先进行设计规划，检测一下直播摄像头还有画面是否清晰，电脑或者手机麦克风要保持良好。检测摄像头的时候从画面的光线开始，如果光量不足的话要进行补充，教师应当正对摄像头并把镜头向前推移，自己的上半身或者整体露出。主要是直播视频会保存在云端平台上，那么就可以建筑后期剪辑在直播时间段内给学生播放，而学生也能将其下载或者直接观看重播。
三、直播教学在成人教育中的优势
首先，成人教育很多时候都会受到学生时间和空间等方面问题影响，无法实现集中教学，但直播却解决了此问题，学生无论是在什么时间和地点都能建立在自己的移动终端设备观看直播，这样有利于教师的讲课，也能在线互动解决相关问题。其次，成人教育中也包含着自学方式，对于成年学习者而言要是遇到问题他们无法得到教师及时指导会导致学习效果下降。直播教学当中教师给学生当面沟通交流，如果学生遇到问题可以直接向教师提问，而教师便会给他们解惑。有时教学结束以后也能在后台反馈学习效果，面对这些问题教师都能全面分析和进行有效解决指导，进一步提高了成人教育质量。最后，传统课堂上教师往往都是高高在上的，他们与学生之间缺乏有效沟通交流，而且整个课堂非常严肃。但直播教学是在网络条件下完成，教师主要营造了一种轻松愉快的教学气氛，其中学生和教师之间的沟通更加频繁，有利于双方情感连接，侧面打造轻松愉快怎么教学气氛。此外，直播平台对成人教育中学生学习进度有效跟踪，教师能全面了解学生的学习進度，然后在每一个模块对他们展开评价，系统也是如此，对成人教育进度系统性评分，远程考试功能的实现建立在公平公正和公开的角度上[4]。
四、总结：
综上所述，成人教育是国家推出的一个针对于成年人提高学历水平的教育平台，当直播技术融入其中以后，而能够打破传统教育弊端，作为教师应当合理借助信息技术功能对教学展开创新和完善，让学生在此其中提高学习效率和教育水平，希望以上所述能够对相关教育工作者提供借鉴。
参考文献：
[1]张皓.直播教学在成人教育中的实施策略探索[J].产业与科技论坛，2021，20（15）：154-155.
[2]董珏慧.防疫背景下教学直播在成人教育中应用的思考[J].高等继续教育学报，2021，34（01）：45-49.
[3]李芳.直播教学在成人高等教育在线教学中的应用初探——以甘肃广播电视大学“理工英语1”课程教学为例[J].甘肃广播电视大学学报，2020，30（05）：82-85.
[4]马开颜，任心燕.互联网学习资源与信息化教学资源辨析及其在成人教育中的应用[J].北京宣武红旗业余大学学报，2020（01）：16-20.
关键词：直播教学：成人教育：实施策略
引言：自网络技术普及以后，直播这个行业就已经在社会上盛行，尤其是前段时间新冠状病毒的爆发让各地区学校无法正常开学，所以就有些学校开始结合网络技术探索直播教学模式，这也是相关教育工作者所热议的话题，也成为疫情防控期间一种全新教育手段。直播教学会利用全新的网络硬件与软件技术在互联网平台上进行在线教育，他打破了传统教学时间空间上的壁垒，让学生和教师建立在在线平台中进行学习，能用到的是互联网共享资源，给学生提供丰富学习素材。在成人教育中，很多成年人他们希望通过这种方式提高自身学历，但有些人會有工作和家庭需要兼顾，因此会与课程教学错开时间，那么通过直播教学模式便能把这些问题解决，也证明直播教学是值得研究和关注的。
一、直播教学在承认教育中的实施方案
（一）合理使用平台直播讲解课件
目前许多互联网平台和软件都已经提供了直播功能，而数字化学习平台就是其中的一种，还可以结合网络计算机技术推出各种学习模式，学生借助于计算机或者手机就能在多媒体交互软件上参与学习活动。利用数字平台教师可以自由选择课件然后灵活讲解，这样会让理论课程变得更加生动有趣，包括现在的智慧树和蓝墨云班课等等。就像蓝墨云班课，他包括创建云班课、对教学资源开发和利用、在线展开教学。在此其中云班课的建设是软件平台提供的一种技术，教师创设班级邀请学生下载软件然后加入班级中，而且教师可以为学生提供各种学习资源上传前台，学生可以在线浏览或者下载。PPT直播分为不同板块，包括教师直播画面、PPT展示模板、学生聊天模板，这些都是直播教学中必备的。教师在直播的过程中学生能自由切换画面，选择观看教师讲解或者是PPT展示模板，而且后者是教师直播教学重点。PPT展示的画面功能上很丰富，这一模块上有画笔和文字编辑功能，教师讲课的时候可以把重点圈出来，并构建空白模块进行讲解，和传统教室黑板教学相似。而且PPT展示的画面可以对各种场景自由切换，图片视频和文字，教师可以从中丰富教学内容和模式，以此来提高学生学习兴趣。给学生提供的聊天模板是他们反馈问题的地方，在直播教学的过程中可以参加直播助手，他的功能是为学生回答各种问题，聊天模板中学生之间也能互相交流。与此同时，直播教学开设了视频连接功能，如果教师想要和学生进行面对面沟通可以连接视频，再加上这些教育软件上的问题反馈和考核等功能，都是完善直播教学有效性的基础[1]。
（二）利用平台屏幕直播讲解
像计算机编程这些操作性很强的课程内容，如果教师只用视频直播这种简单的方式对于成年学生来说就像纸上谈兵一样，掌握理论知识却缺少实践操作能力是远远不足的。所以直播教学可以在视频上让学生看到教师实际操作，然后学生模仿教师自己动手，把理论和实践结合在一起完善学习效果。比方说GoMeetNow平台、QQ群课堂这些都有着直播功能，再讲解有关操作的课程时，教师利用视频呈现画面，学生观看以后具体操作，而教师在分屏中可以看到每一名学生的操作表现情况，如果发现问题及时提醒纠正。
（三）科学配合慕课讲课
有些课程教师利用了慕课资源，这让学生能随时随地的展开学习，但要是自主学习会遇到很多问题，这里就需要教师定期讲解课程和解惑，最好就是在网络平台上利用慕课进行讲解。那些学习上的各种资源学生都会从慕课的平台上获得，自己进行学习把不懂的问题记下来，进入直播以后教师只需要针对于学生存在疑惑的问题讲解就行。这种模式可以解决慕课平台上拥堵反应慢或者存在故障的现象，最好选择钉钉、腾讯课堂这些后台服务器比较强大的直播平台展开[2]。
（四）教师出境实践讲解
直播平台课程教学中教师不但是只传出声音，他们也会从中投射影像，把自己的画面出现屏幕中，这更有利于一些实践操作上的讲解。具体课堂教学中学生会看到教师讲解的内容还有他们的面部表情与动作。比方说在汽修修理课上，教师利用直播摄像头具体操作，然后讲解，学生认真观看，如果有不懂的地方可以直接在平台上给教师提问。
（五）落实在线测评
作为成人教育，他和应试教育一样需要学生定期参与考核，但面对的成年人他们有自己的事情，如果参加考核是例会浪费时间和精力。通过直播教学模式能建立在线考试，包括云答辩和云答卷。前者是把考试模拟可以设置在一些网络在线直播平台上，教师主持会议，学生和教师利用直播平台面对面的展开答辩。或者是结合一些技术性设置，学生在线进行理论实践考核，这些都能通过直播模拟的形式完善。具体来说教师进入考试平台以后，他们通过远程摄像头监控实现监考功能，可观看学生是否隔着屏幕违规操作，需要学生把摄像机打开并正对面投，通过这种云考试模式可以有效杜绝作弊现象出现，成为直播在线教育中最为有效的功能。
二、直播教学在成人教育中需要注意的问题
（一）学生熟悉平台
要想合理运用直播教学展开成人教育，课堂开展之前需要让那些学生了解什么是直播教学，同时对所要用到的APP软件安装，然后注册账号并登录。就拿蓝墨云班课为例，教师要求学生下载软件，引导他们注册和登录，接着建立班级，把邀请码发放给学生，他们加入班级以后需要对自己的姓名和各种资料填写，然后就能开展教学了。但是在教学之前必须保障所有的学生都在班级内，有些成人他们对这些软件的使用并不熟练，所以教师为了保证学生都能有效展开直播教学，需要事先通过视频的方式模拟培训操作技能[3]。 （二）教师注意事项
直播进行之前，教师需要检查好自己的网络是否稳定，然后是直播软硬件设施。因为直播过程中如果网络不稳定的话会影响到学生观看同时造成很多负面影响出现，当这些问题准备就绪以后就可以开展直播教学了。直播间的各种教学画面和板块需要先进行设计规划，检测一下直播摄像头还有画面是否清晰，电脑或者手机麦克风要保持良好。检测摄像头的时候从画面的光线开始，如果光量不足的话要进行补充，教师应当正对摄像头并把镜头向前推移，自己的上半身或者整体露出。主要是直播视频会保存在云端平台上，那么就可以建筑后期剪辑在直播时间段内给学生播放，而学生也能将其下载或者直接观看重播。
三、直播教学在成人教育中的优势
首先，成人教育很多时候都会受到学生时间和空间等方面问题影响，无法实现集中教学，但直播却解决了此问题，学生无论是在什么时间和地点都能建立在自己的移动终端设备观看直播，这样有利于教师的讲课，也能在线互动解决相关问题。其次，成人教育中也包含着自学方式，对于成年学习者而言要是遇到问题他们无法得到教师及时指导会导致学习效果下降。直播教学当中教师给学生当面沟通交流，如果学生遇到问题可以直接向教师提问，而教师便会给他们解惑。有时教学结束以后也能在后台反馈学习效果，面对这些问题教师都能全面分析和进行有效解决指导，进一步提高了成人教育质量。最后，传统课堂上教师往往都是高高在上的，他们与学生之间缺乏有效沟通交流，而且整个课堂非常严肃。但直播教学是在网络条件下完成，教师主要营造了一种轻松愉快的教学气氛，其中学生和教师之间的沟通更加频繁，有利于双方情感连接，侧面打造轻松愉快怎么教学气氛。此外，直播平台对成人教育中学生学习进度有效跟踪，教师能全面了解学生的学习進度，然后在每一个模块对他们展开评价，系统也是如此，对成人教育进度系统性评分，远程考试功能的实现建立在公平公正和公开的角度上[4]。
四、总结：
综上所述，成人教育是国家推出的一个针对于成年人提高学历水平的教育平台，当直播技术融入其中以后，而能够打破传统教育弊端，作为教师应当合理借助信息技术功能对教学展开创新和完善，让学生在此其中提高学习效率和教育水平，希望以上所述能够对相关教育工作者提供借鉴。
参考文献：
[1]张皓.直播教学在成人教育中的实施策略探索[J].产业与科技论坛，2021，20（15）：154-155.
[2]董珏慧.防疫背景下教学直播在成人教育中应用的思考[J].高等继续教育学报，2021，34（01）：45-49.
[3]李芳.直播教学在成人高等教育在线教学中的应用初探——以甘肃广播电视大学“理工英语1”课程教学为例[J].甘肃广播电视大学学报，2020，30（05）：82-85.
[4]马开颜，任心燕.互联网学习资源与信息化教学资源辨析及其在成人教育中的应用[J].北京宣武红旗业余大学学报，2020（01）：16-20.