记忆力是人们积累知识、增长智慧的基本条件.英国哲学家培根说过:“一切知识不过是记忆,而创造不过是记忆的应用.”化学知识繁杂、零散,学生常感到难记易忘,对于来自南北疆的民族学生更是困难.他们来自偏远的山区和牧区,汉语基础比较差,生活经验不丰富,学习化学这门概念性强和生活联系紧密的课程非常困难.本人从事多年化学教学工作,在教学实践中摸索、总结出了几种化学记忆方法,与大家交流.
　　一、理解记忆法
　　俗话说,若要记得,必须懂得.理解是记忆的基础,只有理解了的知识,才能记得牢固,才能灵活运用.
　　例如:1.学习元素的定义,即便学生背会定义也不一定理解什么是元素,一定要理解“一类原子”是指质子相同、中子不同的原子,才能判断哪些是同种元素.2.质量守恒定律的定义也要理解“参加化学反应的物质”的含义,死记硬背不理解在质量守恒定律的计算中就会出错.
　　二、谐音记忆法
　　将某些零散的、枯燥的、毫无规律的化学知识进行谐音处理,以形成新奇有趣的语句,这样就容易记忆.
　　例如,在电解水时,正负极产生的气体,谐音为“父亲养羊”(负极氢气,阳极氧气).
　　三、趣味记忆法
　　在中学化学学习中有一些内容如元素符号、离子符号要求会读会写,为防止枯燥,让学生自己制作一些小卡片,一面写名称,一面写符号,用正反两面对照记忆的方法,最后将制作精美的卡片按周期表的顺序贴到学习园地上,激发学生的学习兴趣,提高记忆效果.
　　四、概括记忆法
　　概括记忆法,是在对知识充分理解的基础上,通过几个关键的字或词组成一句精炼的话来记忆,大大减轻记忆负担,提高记忆效率.现举例如下.
　　实验室制取氧气,并用排水法收集氧气的步骤概括为:一检二装三固定,四满五热六收集,七移导管八熄灯.
　　四种化学反应类型,可针对其特征,简略地概括为:多变一(化合),一变多(分解),一单换一单(置换),成分相交换(复分解).
　　五、歌诀记忆法
　　歌诀记忆法,语音和谐,节奏鲜明,顿挫有致,琅琅上口,容易引起学生的兴趣和注意,一旦记住,难以忘掉.现举例如下.
　　从细口瓶中向试管中倾倒液体的操作歌诀:“掌向标签三指握,两口相对视线落.”“三指握”是指持试管时用拇指、食指、中指握紧试管;“视线落”是指倾倒液体时要观察试管内的液体量,以防倾倒过多.
　　氢气还原氧化铜实验操作为:氢气早出晚归,酒精灯迟到早退.前者颠倒要爆炸,后者颠倒要氧化.
　　二氧化碳是初中化学学习的重要气体,也是中考考查的重要考点,但是涉及的相关知识点很多,对学生来说记忆难度很大,如果将相关性质和用途编成顺口的歌诀可以帮助学生记忆.
　　二氧化碳的性质和用途:二氧化碳不简单,不会燃烧不助燃;密度要比空气大,可来灭火能制碱;它在水中能溶解,石蕊加入红色显;通入澄清石灰水,先变浑浊后沉淀;这是咱的特殊性,用它鉴别最灵验.我的形体有三态,雪花干冰就是咱,干冰撒入云层中,呼风唤雨“活神仙”;广泛用作制冷剂,确保食物不腐烂;移山填海显神威,光合作用做贡献.
　　记忆常见元素的化合价可利用歌诀:一氯氢钾钠银、二氧钡钙镁和锌、三铝四硅五价磷;一二汞铜二三铁、二四六硫变价分.
　　酸的通性:石蕊变红因遇酸,酚酞遇酸色不变;H前金属遇到酸,生成氢和相应盐;碱及碱性氧化物,遇酸生成盐和水,还有一些盐遇酸,生成气体和沉淀.
　　六、对比记忆
　　把相类似的内容进行对比,可以辨别异同,防止混淆,有助于加深理解,增强记忆.
　　七、相同点记忆
　　所谓“相同点记忆”就是把某些零散的、彼此间可能没有任何关联的内容,依其相同点,进行记忆.
　　例如,初中化学很多物质的颜色不同,可以把相同颜色的物质放在一起行进记忆.
　　八、归类记忆
　　对所学知识进行系统分类,抓住主要性质进行归类总结,这是学习化学的重要方法.
　　例如,要掌握酸、碱、盐的性质,将知识点归类总结它们通性,就可记住它们的化学性质;不饱和溶液转化为饱和溶液有三种方法:增加溶质、减少溶剂和改变温度,等等.
　　通过以上方法指导学生学习化学,使课本中枯燥的材料变得饶有趣味,使呆板的知识变得活泼生动,让学生乐学易记,减轻了学生的记忆负担,提高了学生的记忆效率,培养了学生的记忆能力,同时提高了学生学习效率.