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摘要：高中生是我国新时代人才的中坚力量，国家非常重视对高中生的培养。但是，随着社会政治经济的不断发展，人们生活水平的不断提高，家长对孩子越来越溺爱，容易使高中生养成不良习惯，产生叛逆情绪。要想使高中生真正成为国家所需的栋梁之才，不仅要注重文化知识的传授，更要重视心理健康的教育，这样才能使学生更加健康地成长。所以，研究高中生叛逆情绪的产生和管理方法，对于提高培养高中生的素质具有至关重要的意义。本文通过分析高中生的叛逆情绪以及研究管理策略，提出了一些建议，希望对教师日后的教学工作具有一定的参考价值。
关键词：高中生 叛逆情绪 分析 管理
随着国家对高中生培养要求的不断提高，如何有效管理高中生的叛逆情绪已经成为学校培养人才的核心内容。分析高中生的叛逆情绪，研究管理策略，都有利于提高高中生的心理健康水平。本文分析了如何适当、合理地管理高中生的叛逆情绪，对教师应如何妥善处理高中生的叛逆情绪具有一定的借鉴意义。
一、高中生叛逆情绪产生的原因
1.学生自身的原因
首先，高中生的心智不够成熟，缺乏独立辨别是非的能力和坚定的意志力，容易受到其他人的影响而改变立场，从而对事物做出错误的判断；其次，高中生的生活阅历不足，无法真正体会到生活的不易，总是认为教师的劝说和家长的约束是在限制自己的自由，从而产生不良情绪和思想偏差。另外，这个年龄段的学生自我意识较强，希望摆脱成人的束缚，所以当监护人对其提出要求时，他们往往会表现出不甘心，出现反叛的心理。
2.外界环境的影响
首先，家庭的影响。家庭是学生成长的重要环境，父母的言行举止会潜移默化地影响学生的信仰、观念和生活习惯等。父母与子女的沟通、理解不到位，往往会引发学生产生叛逆的情绪。平时，大多数父母只顾着忙自己的工作，对孩子缺乏关心，或只看重孩子的学习成绩，经常设定孩子无法实现的目标。这些行为往往会营造出紧张的家庭氛围，增加学生的心理负担，使学生产生叛逆情绪。
其次，学校的影响。教师的言行对学生的影响极大，因为学生绝大多数时间都是在学校度过的，所以教师的言行举止都会直接影响到学生。如有些教师不注意言辞，批评或辱骂学生。这样往往会损害学生的自尊心，使其对教师产生对立情绪。久而久之，这种情绪就进一步上升为叛逆情绪。
最后，受学校的校风和教育理念的影响。很多学校都采用比较落后的教育理念，如不愿意将上网、吸烟、早恋等比较敏感的话题引入课堂。这样反而会引起高中生的好奇，使其产生不良行为或者对教育制度的抵触情绪。不良的校风或班风也会使学生模仿不良人群的行为，就是我们常说的从众现象，这会造成更多学生的叛逆。
二、高中生叛逆情绪的危害
1.导致高中生性格不断扭曲
高中生正处于性格养成的关键阶段，如果教师不加以纠正和正确引导，会导致他们性格偏执，对人、对事极其冷漠、多疑，对父母、教师等持有长期的对抗心理，这些病态心理将会影响到他们日后的工作和生活。
2.导致高中生行为更加偏激
在教学过程中，高中生因为对自尊、面子等问题的错误理解，容易与教师产生对抗心理，并由此而激发他们的愤怒情绪。一旦学生产生了叛逆情绪，他们就会听不进任何解释，继而发展到与教师顶撞、离开课堂、拒绝学习等一系列叛逆的行为，最终导致内心不自觉地抵触学校的各种行为规范，使其最初的错误行为更加偏激，从而危害自己、危害他人乃至危害社会。
三、高中生叛逆情绪的管理策略
1.关心学生的学习生活
父母和教师对高中生的影响是最大的，所以他们应经常鼓励和肯定学生的优点和成绩，客观公正地处理学生出现的问题或错误，不带有色眼镜看待学生，不带个人情绪判断学生，以免伤害学生的感情。其实，每位学生都非常希望得到家长和教师的肯定与表扬，所以教师和家长都应该对学生付出足够的爱心和耐心，多留心学生的心理变化特征，为他们的发展指引方向。
2. 疏导学生的叛逆情绪
首先，教师可以通过学校教育预防和疏导学生的叛逆情绪。学生大部分时间都在学校，所以学校是疏导和解决学生叛逆情绪的主阵地。学校应该开设心理健康教育课程，举行各种心理辅导活动，认真分析学生的身心发展规律和认知规律，使学生能够正确了解自己的心理状态，掌握控制情绪的技巧。同时，教师还应积极地与学生进行沟通和交流，建立和谐的师生关系，向学生灌输正确的人生观和价值观。
其次，教师应该教会学生自我调节，这样才能从根本上控制学生的叛逆情绪。学生只有学会自我控制与疏导，才能在出现叛逆情绪的时候，及时采取有效措施，调节自己的情绪，如通过深呼吸或者听音乐来转移注意力，以避免出现不可挽回的局面。另外，教师还要引导学生不断丰富自己的知识，提高明辨是非的能力，要学会宽容，多听取别人的建议，培养自己客观分析问题和解决问题的能力。
3.营造科学民主的课堂氛围
在班级管理中，教师要突出学生的主体性，发扬民主管理的精神，营造科学民主的班级氛围，切忌出现“教师说了算”的现象，这就可以有效避免学生产生叛逆情绪。同时，教师要加强榜样的示范效应，对学生起到引领作用。当遇到班级出现重大事件时，教师应该尽量与学生商量，咨询他们的意见，使学生感受到强烈的归属感，增强他们的班级主人翁意识，培养学生的班级责任感。高中生具有较强的自我意识，如果教师能合理利用学生的责任感，就能减少学生因班级事务而产生的叛逆情绪。
高中生是我国新时代人才的中坚力量，国家非常重视对高中生的培养。但是，随着社会政治经济的不断发展，人们生活水平的不断提高，有些家长过分地宠爱孩子，使得一些高中生养成了许多不良习惯，产生了叛逆情绪。高中生叛逆情绪的产生是由多种因素造成的，要想高中生真正成为国家所需的栋梁之才，教师不仅要注重传授文化知识，而且要重视对学生心理健康的教育，这样才能使学生健康地成长。
当然，叛逆情绪对于高中生的心理健康及各方面的发展都会产生一定的阻碍作用，所以教师应尽量减少叛逆情绪对高中生的不利影响，使其健康地成长为有用之才。在教学过程中，教师不应只关注学生文化知识的扩充和发展，还应合理地指引学生向心理健康的方向发展，减少因叛逆情绪的产生而带来的危害。因此，重视对高中生叛逆情绪的产生和有效管理方法的研究，有利于提高高中生心理健康教育的质量，对我国教育事业的发展具有重大意义。
参考文献：
[1]任积荣.浅析中学生逆反心理的成因及对策[J].中国校外教育，2010，（S2）.
[2]丁淑婧，冯维.青少年气质类型对其逆反心理的影响研究[J].重庆电子工程职业学院学报，2010，（4）.
[3]陈小静，吕厚超.浅谈青少年的逆反心理成因及应对策略[J].科技资讯，2010，（19）.
[4]魏爽.青少年逆反心理的表现、成因及对策[J].和田师范专科学校学报，2010，（3）.
[5]侯德艳.青少年学生逆反心理成因及对策研究[J].中国校外教育，2009，（10）.
[6]卞其春.从大众文化视角看当代中学生叛逆行为的形成以及解决途径[D].苏州：苏州大学，2009.
[7]杨永林.浅谈青少年逆反心理[J].科技信息，2010，（18）.
（作者单位：湖南省石门县第一中学）
关键词：高中生 叛逆情绪 分析 管理
随着国家对高中生培养要求的不断提高，如何有效管理高中生的叛逆情绪已经成为学校培养人才的核心内容。分析高中生的叛逆情绪，研究管理策略，都有利于提高高中生的心理健康水平。本文分析了如何适当、合理地管理高中生的叛逆情绪，对教师应如何妥善处理高中生的叛逆情绪具有一定的借鉴意义。
一、高中生叛逆情绪产生的原因
1.学生自身的原因
首先，高中生的心智不够成熟，缺乏独立辨别是非的能力和坚定的意志力，容易受到其他人的影响而改变立场，从而对事物做出错误的判断；其次，高中生的生活阅历不足，无法真正体会到生活的不易，总是认为教师的劝说和家长的约束是在限制自己的自由，从而产生不良情绪和思想偏差。另外，这个年龄段的学生自我意识较强，希望摆脱成人的束缚，所以当监护人对其提出要求时，他们往往会表现出不甘心，出现反叛的心理。
2.外界环境的影响
首先，家庭的影响。家庭是学生成长的重要环境，父母的言行举止会潜移默化地影响学生的信仰、观念和生活习惯等。父母与子女的沟通、理解不到位，往往会引发学生产生叛逆的情绪。平时，大多数父母只顾着忙自己的工作，对孩子缺乏关心，或只看重孩子的学习成绩，经常设定孩子无法实现的目标。这些行为往往会营造出紧张的家庭氛围，增加学生的心理负担，使学生产生叛逆情绪。
其次，学校的影响。教师的言行对学生的影响极大，因为学生绝大多数时间都是在学校度过的，所以教师的言行举止都会直接影响到学生。如有些教师不注意言辞，批评或辱骂学生。这样往往会损害学生的自尊心，使其对教师产生对立情绪。久而久之，这种情绪就进一步上升为叛逆情绪。
最后，受学校的校风和教育理念的影响。很多学校都采用比较落后的教育理念，如不愿意将上网、吸烟、早恋等比较敏感的话题引入课堂。这样反而会引起高中生的好奇，使其产生不良行为或者对教育制度的抵触情绪。不良的校风或班风也会使学生模仿不良人群的行为，就是我们常说的从众现象，这会造成更多学生的叛逆。
二、高中生叛逆情绪的危害
1.导致高中生性格不断扭曲
高中生正处于性格养成的关键阶段，如果教师不加以纠正和正确引导，会导致他们性格偏执，对人、对事极其冷漠、多疑，对父母、教师等持有长期的对抗心理，这些病态心理将会影响到他们日后的工作和生活。
2.导致高中生行为更加偏激
在教学过程中，高中生因为对自尊、面子等问题的错误理解，容易与教师产生对抗心理，并由此而激发他们的愤怒情绪。一旦学生产生了叛逆情绪，他们就会听不进任何解释，继而发展到与教师顶撞、离开课堂、拒绝学习等一系列叛逆的行为，最终导致内心不自觉地抵触学校的各种行为规范，使其最初的错误行为更加偏激，从而危害自己、危害他人乃至危害社会。
三、高中生叛逆情绪的管理策略
1.关心学生的学习生活
父母和教师对高中生的影响是最大的，所以他们应经常鼓励和肯定学生的优点和成绩，客观公正地处理学生出现的问题或错误，不带有色眼镜看待学生，不带个人情绪判断学生，以免伤害学生的感情。其实，每位学生都非常希望得到家长和教师的肯定与表扬，所以教师和家长都应该对学生付出足够的爱心和耐心，多留心学生的心理变化特征，为他们的发展指引方向。
2. 疏导学生的叛逆情绪
首先，教师可以通过学校教育预防和疏导学生的叛逆情绪。学生大部分时间都在学校，所以学校是疏导和解决学生叛逆情绪的主阵地。学校应该开设心理健康教育课程，举行各种心理辅导活动，认真分析学生的身心发展规律和认知规律，使学生能够正确了解自己的心理状态，掌握控制情绪的技巧。同时，教师还应积极地与学生进行沟通和交流，建立和谐的师生关系，向学生灌输正确的人生观和价值观。
其次，教师应该教会学生自我调节，这样才能从根本上控制学生的叛逆情绪。学生只有学会自我控制与疏导，才能在出现叛逆情绪的时候，及时采取有效措施，调节自己的情绪，如通过深呼吸或者听音乐来转移注意力，以避免出现不可挽回的局面。另外，教师还要引导学生不断丰富自己的知识，提高明辨是非的能力，要学会宽容，多听取别人的建议，培养自己客观分析问题和解决问题的能力。
3.营造科学民主的课堂氛围
在班级管理中，教师要突出学生的主体性，发扬民主管理的精神，营造科学民主的班级氛围，切忌出现“教师说了算”的现象，这就可以有效避免学生产生叛逆情绪。同时，教师要加强榜样的示范效应，对学生起到引领作用。当遇到班级出现重大事件时，教师应该尽量与学生商量，咨询他们的意见，使学生感受到强烈的归属感，增强他们的班级主人翁意识，培养学生的班级责任感。高中生具有较强的自我意识，如果教师能合理利用学生的责任感，就能减少学生因班级事务而产生的叛逆情绪。
高中生是我国新时代人才的中坚力量，国家非常重视对高中生的培养。但是，随着社会政治经济的不断发展，人们生活水平的不断提高，有些家长过分地宠爱孩子，使得一些高中生养成了许多不良习惯，产生了叛逆情绪。高中生叛逆情绪的产生是由多种因素造成的，要想高中生真正成为国家所需的栋梁之才，教师不仅要注重传授文化知识，而且要重视对学生心理健康的教育，这样才能使学生健康地成长。
当然，叛逆情绪对于高中生的心理健康及各方面的发展都会产生一定的阻碍作用，所以教师应尽量减少叛逆情绪对高中生的不利影响，使其健康地成长为有用之才。在教学过程中，教师不应只关注学生文化知识的扩充和发展，还应合理地指引学生向心理健康的方向发展，减少因叛逆情绪的产生而带来的危害。因此，重视对高中生叛逆情绪的产生和有效管理方法的研究，有利于提高高中生心理健康教育的质量，对我国教育事业的发展具有重大意义。
参考文献：
[1]任积荣.浅析中学生逆反心理的成因及对策[J].中国校外教育，2010，（S2）.
[2]丁淑婧，冯维.青少年气质类型对其逆反心理的影响研究[J].重庆电子工程职业学院学报，2010，（4）.
[3]陈小静，吕厚超.浅谈青少年的逆反心理成因及应对策略[J].科技资讯，2010，（19）.
[4]魏爽.青少年逆反心理的表现、成因及对策[J].和田师范专科学校学报，2010，（3）.
[5]侯德艳.青少年学生逆反心理成因及对策研究[J].中国校外教育，2009，（10）.
[6]卞其春.从大众文化视角看当代中学生叛逆行为的形成以及解决途径[D].苏州：苏州大学，2009.
[7]杨永林.浅谈青少年逆反心理[J].科技信息，2010，（18）.
（作者单位：湖南省石门县第一中学）