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【摘 要】提高初中语文课堂教学的有效性，是提高语文课堂教学质量的保障，也是提高学生的语文素质的保障。因此，应该引起广大教师的高度关注。本文对能够提高初中语文课堂教学有效性的途径进行研究，将有效的初中语文课堂教学方法与大家分享。
【关键词】初中语文 课堂教学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.079
语文是一门需要经过长期积累才能取得明显进步的学科，想要通过短时间的学习，或者是突击，是难以使语文成绩得以有效提升的。对于初中学生的语文学习而言，学生在教师的指导下进行必要的自学是十分重要的；但是，课堂教学是否有效就显得更加重要。提高语文课堂教学的有效性，使学生在语文课堂上接受有效的教育，对于学生语文成绩的提升具有重要意义，课堂教学的过程既是学生掌握有效的语文学习方法与技巧的过程；与此同时，也是学生进行语文知识积累的过程。因此，对于学习十分紧张的初中学生而言，必须把握好课堂教学这一重要环节。
一、从学生的实际情况出发展开教学活动
为了提高语文课堂教学的有效性，教师的教学活动应该做到从学生的实际情况出发。只有从学生的实际情况出发展开教学活动，才能真正达到提高学生的语文综合能力的目的。那么，为了做到语文教学从学生的实际情况出发，教师应该从哪些方面着手呢？
（一）了解学生现有的语文基础
开展语文教学活动，教师掌握学生现有的语文基础很重要，因为只有对学生现有的学习情况有了清楚的认识，才能在此基础上进一步开展教学活动。教师从学生现有的语文基础出发展开教学活动，很重要的一点就是对学生语文学科中的薄弱环节引起高度重视，而对学生学的比较扎实的板块有所放松，学生的不足之处得到了提升；但是，语文学习中的强项却没有得到进一步的提升。教师在教学的过程中，应该一方面弥补学生语文学习中的不足之处；另一方面对于学生语文学习中的强项，应该在原来的基础上进一步加强。
（二）结合班级学生的兴趣爱好展开教学活动
虽然初中学生是一个特殊的群体，这个群体有自己的兴趣爱好，但是在我国班级教学制的影响下，学生过着群体生活。因此，在班集体这一环境的影响下，每个班级的学生又存在一定的差别，有着与众不同的兴趣与爱好。因此，教师在教学的过程中，应该从本班级学生的兴趣爱好出发，进而更好的调动学生学习的积极性。
二、课堂教学深入浅出
从学生迈入学校大门的那一刻起，就开始进行语文学。因此，对于初中学生而言，已经进行了多年的语文学习，但是初中阶段的语文学习与学生以往的语文学习存在明显的差别，学生一方面要进行现代文的学习；另一方面要进行文言文的学习。不管是现代文还是文言文，其知识性与思想性都上升到了一个新的台阶，这都给学生的理解带来了一定的难度。教师作为知识的传递者，如何有效的进行知识的传递就显得十分重要，为了进一步提高语文课堂教学的有效性，教师在教学的过程中，应该将知识点深入浅出的展现在学生面前。
文章的含义是深刻的，有的文章的含义蕴含于整篇文章之中；有些文章的含义通过一句话得以彰显。教师在教学的过程中，一方面要鼓励学生仔细的体会文章要表达的思想情感；另一方面，在学生的理解遇到障碍时，教师也要能够深入浅出的对学生进行知识点与文章思想情感的讲解。尤其是在文言文教学的过程中，文章中的一个词语，甚至是一个字，都有丰富的内涵，这些都需要教师对学生进行有效的讲解，并且要采用学生容易接受的方式进行讲解，这样学生才能更好的理解知识，并真正转化为自己的知识。
三、灵活运用多种教学方法
随着现代教学的不断发展，人们越来越清楚的认识到想要有效提高课堂教学的有效性，必须提高课堂教学的活跃度。在教学的过程中，教师应该将多种多样的教学方法运用于课堂教学之中，使课堂教学变得更加有吸引力。
现代教学一直强调将多种多样的教学方法运用于课堂教学之中，教师的思想认识也有了很大的提升，也能够认识到将多种多样的教学方法运用于课堂教学之中的重要性。但是，在教学中灵活运用多种教学方法的能力却存在一定的缺陷，教师在将多种多样的教学方法运用于课堂教学之中时，具有一定的机械性，不能随着课堂教学环境的变化采用不同的教学方法；反而很多时候是有意识的运用某种教学方法。机械的运用多种多样的教学方法，使得课堂教学的有效性在一定程度上大打折扣。
为了提高教师将多种多样的教学方法运用于课堂教学之中的能力，一方面需要教师能够清楚的认识每一种教学方法的内涵，在什么样的环境下运用哪一种教学方法。另一方面需要教师在实践的过程中不断的去掌握每一种教学方法该如何有效的运用。
四、引导学生进行有效思考
在语文课堂教学的过程中，引导学生进行有效的思考十分重要。语文没有固定的公式与定理，学生不管是对语文基础知识的学习，还是对作者思想情感的领会，都需要进行有效的思考。学生如果在语文学习的过程中死记硬背；那么，就违背了语文学科学习的规律。
教师在语文教学的过程中，应该采用有效的措施调动学生思考的积极性。例如：教师想要让学生明白文章的写作意图，为了引导学生进行有效的思考，没有直接告诉学生文章的写作意图是什么，而是让学生通过独立思考，自己去寻找问题的答案。语文学习中的很多问题，只有学生通过自己的思考与体会才能真正理解。因此，教师一定要培养学生在语文学习过程中的思考能力，既要善于思考又要乐于思考。
五、以学生为主体展开教学活动
在语文教学的过程中，尊重学生在课堂教学中的主体地位显得更加关键。以学生为课堂教学的主体展开教学活动，能够有效提高语文课堂教学的有效性。对于初中学生而言，语文学习具有一定的枯燥性，教师如果能够以学生为主体展开教学活动，从学生的兴趣爱好出发进行教学，那么，能够有效调动学生的学习兴趣。与此同时，以学生为主体展开教学活动，使学生在语文学习中的主观能动性得到充分的调动，学生积极主动的进行语文学习，自然学习效率就比较高。
本文结合本人一些初中语文教学的经验，简单介绍了几种能够有效提高语文课堂教学有效性的方法。能够提高语文课堂教学有效性的方法还有很多种，教师应该在教学的过程中不断地尝试，通过有效教学方法的运用，使学生的语文学习更上一层楼。
【关键词】初中语文 课堂教学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.079
语文是一门需要经过长期积累才能取得明显进步的学科，想要通过短时间的学习，或者是突击，是难以使语文成绩得以有效提升的。对于初中学生的语文学习而言，学生在教师的指导下进行必要的自学是十分重要的；但是，课堂教学是否有效就显得更加重要。提高语文课堂教学的有效性，使学生在语文课堂上接受有效的教育，对于学生语文成绩的提升具有重要意义，课堂教学的过程既是学生掌握有效的语文学习方法与技巧的过程；与此同时，也是学生进行语文知识积累的过程。因此，对于学习十分紧张的初中学生而言，必须把握好课堂教学这一重要环节。
一、从学生的实际情况出发展开教学活动
为了提高语文课堂教学的有效性，教师的教学活动应该做到从学生的实际情况出发。只有从学生的实际情况出发展开教学活动，才能真正达到提高学生的语文综合能力的目的。那么，为了做到语文教学从学生的实际情况出发，教师应该从哪些方面着手呢？
（一）了解学生现有的语文基础
开展语文教学活动，教师掌握学生现有的语文基础很重要，因为只有对学生现有的学习情况有了清楚的认识，才能在此基础上进一步开展教学活动。教师从学生现有的语文基础出发展开教学活动，很重要的一点就是对学生语文学科中的薄弱环节引起高度重视，而对学生学的比较扎实的板块有所放松，学生的不足之处得到了提升；但是，语文学习中的强项却没有得到进一步的提升。教师在教学的过程中，应该一方面弥补学生语文学习中的不足之处；另一方面对于学生语文学习中的强项，应该在原来的基础上进一步加强。
（二）结合班级学生的兴趣爱好展开教学活动
虽然初中学生是一个特殊的群体，这个群体有自己的兴趣爱好，但是在我国班级教学制的影响下，学生过着群体生活。因此，在班集体这一环境的影响下，每个班级的学生又存在一定的差别，有着与众不同的兴趣与爱好。因此，教师在教学的过程中，应该从本班级学生的兴趣爱好出发，进而更好的调动学生学习的积极性。
二、课堂教学深入浅出
从学生迈入学校大门的那一刻起，就开始进行语文学。因此，对于初中学生而言，已经进行了多年的语文学习，但是初中阶段的语文学习与学生以往的语文学习存在明显的差别，学生一方面要进行现代文的学习；另一方面要进行文言文的学习。不管是现代文还是文言文，其知识性与思想性都上升到了一个新的台阶，这都给学生的理解带来了一定的难度。教师作为知识的传递者，如何有效的进行知识的传递就显得十分重要，为了进一步提高语文课堂教学的有效性，教师在教学的过程中，应该将知识点深入浅出的展现在学生面前。
文章的含义是深刻的，有的文章的含义蕴含于整篇文章之中；有些文章的含义通过一句话得以彰显。教师在教学的过程中，一方面要鼓励学生仔细的体会文章要表达的思想情感；另一方面，在学生的理解遇到障碍时，教师也要能够深入浅出的对学生进行知识点与文章思想情感的讲解。尤其是在文言文教学的过程中，文章中的一个词语，甚至是一个字，都有丰富的内涵，这些都需要教师对学生进行有效的讲解，并且要采用学生容易接受的方式进行讲解，这样学生才能更好的理解知识，并真正转化为自己的知识。
三、灵活运用多种教学方法
随着现代教学的不断发展，人们越来越清楚的认识到想要有效提高课堂教学的有效性，必须提高课堂教学的活跃度。在教学的过程中，教师应该将多种多样的教学方法运用于课堂教学之中，使课堂教学变得更加有吸引力。
现代教学一直强调将多种多样的教学方法运用于课堂教学之中，教师的思想认识也有了很大的提升，也能够认识到将多种多样的教学方法运用于课堂教学之中的重要性。但是，在教学中灵活运用多种教学方法的能力却存在一定的缺陷，教师在将多种多样的教学方法运用于课堂教学之中时，具有一定的机械性，不能随着课堂教学环境的变化采用不同的教学方法；反而很多时候是有意识的运用某种教学方法。机械的运用多种多样的教学方法，使得课堂教学的有效性在一定程度上大打折扣。
为了提高教师将多种多样的教学方法运用于课堂教学之中的能力，一方面需要教师能够清楚的认识每一种教学方法的内涵，在什么样的环境下运用哪一种教学方法。另一方面需要教师在实践的过程中不断的去掌握每一种教学方法该如何有效的运用。
四、引导学生进行有效思考
在语文课堂教学的过程中，引导学生进行有效的思考十分重要。语文没有固定的公式与定理，学生不管是对语文基础知识的学习，还是对作者思想情感的领会，都需要进行有效的思考。学生如果在语文学习的过程中死记硬背；那么，就违背了语文学科学习的规律。
教师在语文教学的过程中，应该采用有效的措施调动学生思考的积极性。例如：教师想要让学生明白文章的写作意图，为了引导学生进行有效的思考，没有直接告诉学生文章的写作意图是什么，而是让学生通过独立思考，自己去寻找问题的答案。语文学习中的很多问题，只有学生通过自己的思考与体会才能真正理解。因此，教师一定要培养学生在语文学习过程中的思考能力，既要善于思考又要乐于思考。
五、以学生为主体展开教学活动
在语文教学的过程中，尊重学生在课堂教学中的主体地位显得更加关键。以学生为课堂教学的主体展开教学活动，能够有效提高语文课堂教学的有效性。对于初中学生而言，语文学习具有一定的枯燥性，教师如果能够以学生为主体展开教学活动，从学生的兴趣爱好出发进行教学，那么，能够有效调动学生的学习兴趣。与此同时，以学生为主体展开教学活动，使学生在语文学习中的主观能动性得到充分的调动，学生积极主动的进行语文学习，自然学习效率就比较高。
本文结合本人一些初中语文教学的经验，简单介绍了几种能够有效提高语文课堂教学有效性的方法。能够提高语文课堂教学有效性的方法还有很多种，教师应该在教学的过程中不断地尝试，通过有效教学方法的运用，使学生的语文学习更上一层楼。