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该文采用对比实验、文献资料以及数理统计等方法,对随机抽取的6个体育课班级分为实验班和对照班进行为期1年的体育课程实验干预。结果显示：实验班学生心理健康较对照班整体水平上有显著提高,初步构建能够促进大学生心理健康水平的体育课程教学模式,对目前普通高校体育课程教学改革以及如何通过高校体育教育促进我国大学生心理健康发展的具体实施具有重要的理论指导意义。