【摘 要】
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摘 要：黄炎培先生是我国近代职业教育的先驱者，他认为应当把培养学生道德素质作为职业教育的核心内容之一，并提出“敬业乐群”的观点。本文结合笔者实际工作内容，论述了对黄炎培职业教育德育观的理解及其在中职学校的实际应用。 关键词：黄炎培 职业教育思想 德育观 中职学校 应用 黄炎培职业教育思想内涵丰富、意义深刻，值得深入研究和探讨。该思想提出，若职业教育一味地注重专业技能的培养，忽略了道德品
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摘 要：黄炎培先生是我国近代职业教育的先驱者，他认为应当把培养学生道德素质作为职业教育的核心内容之一，并提出“敬业乐群”的观点。本文结合笔者实际工作内容，论述了对黄炎培职业教育德育观的理解及其在中职学校的实际应用。
关键词：黄炎培
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摘 要：针对大部分学生在进行职业学校英语水平考试知识点的综合复习时，对一些枯燥的语言点的掌握感到困难，而且不愿花力气去强记的问题，笔者巧借学生生活中的素材、利用生活中的感知和乐趣，激发了学生进行语言知识的学习，促进了学生对语言知识的理解和掌握。本文以both、all、either、neither、any、none几个代词的辨析为例来进行阐述。 关键词：巧借 素材 教学方法 一、教学案例设计的背
摘要：新型学徒制是职业教育发展的新模式，在预备技师培养中运用新型学徒制是一种新的探索。本文介绍了秦皇岛技師学院数控加工技术专业在预备技师培养中推行新型学徒制的一些措施、经验和教训，希望能为预备技师培养提供一些新型学徒制的实践经验。 关键词：新型学徒制 预备技师 人才培养模式改革 校企合作 一、背景概述 新型学徒制是世界职业教育发展的新潮流，它是将传统学徒制度与现代职业教育相结合，将企业与学校
摘 要：本文阐述了贵州省中职学校公共基础课教材《计算機应用基础》的编写依据、编写理念和编写思路，以及编写过程中的实践与教材特色，并根据贵州省中职学校学生在计算机知识方面的实际情况及中职学生的培养理念与培养目标，以项目教学法作为教材的编写方式，在教材的编写上进行了有益的探索和尝试。 关键词：公共基础课改革 职教理念 课程理念 项目教学法 编写思路 实践特色 一、前言 为贯彻落实国家和贵州省中长
日前，仪征技师学院举办中德诺浩汽车专业考试委员会成立大会，该委员会的成立，标志着仪征技师学院中德诺浩汽车专业人才培养项目第三方评价体系的形成，是该院探索“双主体”人才发展模式的新举措。 仪征技师学院自2014年与中德诺浩（北京）教育投资有限公司合作创办中德诺浩汽车专业以来，学院积极推进该项目建设，目前已建成中德诺浩理实一体化实训基地5个、实训室9间，满足教学需求的整车24辆。现有中德诺浩学员17
摘 要：疫情背景下的实训教学，是一种特定条件下由职业院校主导的远程教学。本文以笔者所在区域14所学校的美术大类专业为例，根据实训教学有效性评估要素，对2020年初居家隔离背景下“停课不停学”的实施情况开展调研，从课程开设与资源、策略实施与效果、环境构建与运用、学生状态与感悟四个方面检视实训教学的有效性。 关键词：疫情 实训教学 美术专业群 优化策略 职业院校 2020年初全国上下齐心协
摘 要：“生活教育”是陶行知教育思想的核心，对中职数学教学具有重要的指导意义。本文分析中职数学课堂中所存在的矛盾与困惑，探索生活教育思想应用于中职数学课堂的路径。 关键词：生活教育 中职 数学教学 《中等职业学校数学课程标准》指出，中职数学课程的任务是让学生具备职业学校数学学科核心素养，形成在继续学习和未来工作中运用数学知识和经验发现问题的意识、运用数学的思想方法和工具解决问题的能力等。不
2020年春节，是一个“宅”在家里的鼠年春节，中国人民以“居家隔离”的方式，对全国新冠肺炎疫情防控工作给予充分理解和大力支持。当医护人员在疫情一线与病毒作斗争时，各大信息传播平台的“全媒体运营师”们，也在极尽所能配合工作，为全国受众的日常生活和抗击疫情提供宣传服务。 2020年2月，“全媒体运营师”作为新职业，纳入国家职业分类目录。 全媒体运营师是综合利用各种媒介技术和渠道，采用数据分析、创意
技工院校语文教学要更好地服务于学生的专业学习、技能成长和职业发展，势必要面向专业要求、面向学生需求、面向发展需要，寻求一条依托学生所学专业的个性化建构道路。笔者以茶艺专业语文课为试点，探索语文课与专业学习相结合的课改策略和举措，积极建构属于茶艺专业的语文课程，更好助推学生的专业学习和技能成长。 一、建构语文课程与专业学习相结合的模式 “结合”一词在《现代汉语词典》中的解释是：“人或事物间发生密
一、研究背景及意义分析 职业技术教育是当代教育的重要组成部分，其中技工教育更是工业化人才培养的重要支柱，20世纪80年代“农转非”热给技工教育注入了强大活力，但这些都已成历史。在当今以市场经济为导向的情况下，技工教育面临许多问题，内部现有的专业设置、课程建设和教学方法越来越不适应新世纪对人才素质的要求，教学方法比较单一，主要还是以教师为主、学生为辅的教学状态，没有充分调动学生的学习积极性；教学手
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