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高职层次的城规专业学生,由于缺乏结构思维,所以难以掌握专业知识和技能。教师应当在专业基础课、专业核心课的理论教学环节与实践教学环节中,并辅助以其他的非专业知识,有意识地强化学生对结构思维的引导;培养他们从宏观到中观再到微观逐层分解问题、分析问题、解决问题的方法和习惯。
高职城规专业学生结构性思维方法培养探讨
【摘 要】
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高职层次的城规专业学生,由于缺乏结构思维,所以难以掌握专业知识和技能。教师应当在专业基础课、专业核心课的理论教学环节与实践教学环节中,并辅助以其他的非专业知识,有意
【机 构】
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江苏建筑职业技术学院
【出 处】
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科技视界
【发表日期】
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2019年34期
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