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第一节数学课后，老师布置的作业把数字填进作业本的格子里。
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我弄丢了我的数字０
【摘 要】
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第一节数学课后，老师布置的作业把数字填进作业本的格子里。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
【出 处】
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数学大王·低年级
【发表日期】
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2007年2期
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质疑1.行政诉讼作为公民求助或投诉的途径不是政府提供的 。普通高中课程标准试验教科书《思想政治》(必修2)政治生活内容中(以下简称课本)第41页写到“我们的政府正在不断提高行政效率，增强服务意识，杜绝‘门难进、脸难看、话难听、事难办’的现象，为公民求助或投诉提供多种途径。”那么，我们的政府为公民求助或投诉提供了哪些途径?课本在42页的虚框中写了这样一些途径：开设热线电话、设立信访部门、发展电子政
1999年，我承担了第一个关于信息技术与物理课程整合的课题研究任务——“高中物理多媒体电子备课支持系统的研究”（中国教育学会物理教学专业委员会重点资助课题），2002年结题时，我完成了与高中物理人教版教材配套的多媒体素材库的开发，获得江苏省多媒体素材库建设资源评比一等奖。2010年，以“高中物理整合研究系列化”为名称的成果获得首届“江苏省基础教育教学成果”二等奖，之后我又完成了苏州市规划立项课题“
随着2011年首届免费师范生走向工作岗位，免费师范毕业生的就业问题开始得到大家的关注。师范生免费教育政策完成一个周期，反映当今免费师范生就业现状和水平的研究也开始逐渐增多。但是有关免费师范生就业的理论研究和实践探索还存在许多不足。鉴于此，本研究以中国全文数据库（CNKI）收集到的文献为研究对象，梳理免费师范生就业研究现状，探寻研究的特点和存在的问题，以期丰富免费师范生就业的理论研究，以此来推动免费
高中物理教学要求学生能利用图像描述和解释物理现象，能使用图像方法处理实验数据、总结经验公式或根据图像得到某些物理量的测量值。我们在物理教学中常常发现，尽管学生能较好地掌握讲授过的那些图像所表征的含义，但缺乏利用图像来理解、分析、表达物理现象，以及利用图像对数据进行处理和分析的认知能力。简言之，学生难以把他们所熟知的表征具体内容的图像方法迁移到理解新的问题情境中去。究其原因在于学生可以从课本上获得关
摘 要:解题反思是学生的重要数学品质，也是学生学好数学的重要途径之一。本文作者结合自己的教学实践，从五个方面谈了对解题反思的思考。 关键词：高中数学;解题;反思;途径 中国分类号： 文献标识码：文章编号：1992-7711（2010）4-045 -02 波利亚在他的《怎样解题》一书中这样阐述：“如果没有了反思，他们就遗漏了解题中一个重要而且有效的阶段，通过回顾完整的解答，重新斟酌
发散思维是指依据提供的信息,运用已掌握的知识,通过设想、联想和类比,使思维朝各个方向展开,寻找新关系,探求新方案的一种思维过程。它具有多向性,探索性,求异性等特性。在教学中,我们要有意识地寻找多途径、多视角探索培养发散思维的方法。 一、一题多问,训练多发机智与求异思维。 例:已知二次函数y=4x2-5x m,试根据下列条件确定m的值: (1)函数的极值是10; (2)抛物线与x轴
教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；理解课文内容，感受禹的顽强意志，学习禹的献身精神。 教学重点：抓住重点词句，反复体味；有感情地朗读，学习禹的献身精神。 教学过程 板块一：习旧引新，做好铺垫 1.这节课我们继续学习第十五课，请齐读课题。（板书课题：《大禹治水》） 2.你认识这几个词吗？ 无家可归代代相传千辛万苦千山万水九条大河九座大山 3.千、万、九这些数字都表示数
艺术的感受、想象、评鉴、创造能力，已成为现代社会所需综合型人才不可或缺的素质。我校突破普通高中传统课程设置的重围，于1996年尝试创建艺术特色班。学校办学的宗旨是：“为推动全校师生的全面发展和进步提供最有利的条件。”艺术特色班的设立就是学校教育的突破口，围绕“学生成功、教师成长、学校发展”三维立体拓展的办学目标，果敢地走上了“错位发展、差别竞争”的艺术教育特色之路。 一、教学改革的理论依据 发
这样一个午后，我听着歌在座位上发呆，班长一脸微笑地递给我一封信。我哑然，在这样的时候，居然有人给我写信!轰走了边上神秘兮兮的同学，静静地展开信纸，习惯性地瞟了一眼寄件人——竟然是“妈”。 “注：本文中涉及到的图标、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”