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新课改实施以来，特别是倡导自主合作探究的学习方式后，阅读教学开始出现一种低效状况，严重影响学生的语文学习。从问题的设计、切入点的寻找、生态过程的创意设计等角度提出应对策略，以期解决阅读教学中因探究学习带来的问题。
拒绝简单 走向深刻——在阅读教学中实现有效探究学习的策略
【摘 要】
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新课改实施以来，特别是倡导自主合作探究的学习方式后，阅读教学开始出现一种低效状况，严重影响学生的语文学习。从问题的设计、切入点的寻找、生态过程的创意设计等角度提出应对
【机 构】
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玉林市玉州区教研室
【出 处】
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语文教学通讯：学术（D）
【发表日期】
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2017年3期
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