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摘 要：在英语教学中，使用思维导图的教学方式可以提高学生的英语阅读能力，有效地提高学生的英语语言能力和英语阅读水平。思维导图教学方式可以起到很好的教学效果，让学生可以认真学习英语知识。在英语教学中使用思维导图可以让英语知识变得形象，提升学生英语学习成果和教师的英语教学效率。
关键词：思维导图;英语阅读能力;研究
在英语教学当中，阅读是很重要教学内容，学习英语是要根据阅读来制造一个英语语言环境进行学习的。在进行英语教学的时候，英语教师一定要使用素质教育培养学生的英语语言能力、英语学习方法、情感运用等。阅读是英语教学中不能缺少的一项内容。不过现阶段阅读教学还是有着一些问题，因此，一些英语教师就使用思维导图的教学方式进行英语教学，实现高效教学。本篇文章根据如何使用思维导图提升学生的英语阅读能力进行研究。
一、 英语阅读教学中存在的问题
（一） 以往的英语阅读教学方法使学生无法有阅读兴趣
首先，英语教师没有处理学生的语言障碍，在英语学习中学生遇见不理解的英语词语时，英语教师没有帮助学生进行理解，而且英语教师想快速的进行讲解知识，就直接使用翻译来把英语知识进行讲解，而且这样的教学已经替代了阅读教学。这样的方式让学生没有了学习英语的动力，体会不到学习的乐趣，经过这样而学到的知识，学生无法对其理解，会很快就忘记。其次，为了可以达到教学的目的，教师很重视对英语语调的教学，在课堂上使用大量的时间来让学生跟着英语录音进行学习。这样枯燥无味的教学方式让学生无法进行阅读学习，也无法集中注意去听录音。再次，英语教师在进行教学的时候，比较愿意提出问题，然后让学生去探索答案。在英语学习过程中，学生都是听从教师的安排进行学习，无法让学生自主的去研究知识，也没有让学生用自己的思维来理解知识。英语教师都是为了完成教学任务进行教学的，使学生无法在学习中学到更多的知识。最后，因为有的英语教师，教学能力有限，在进行教学的时候很可能会对英语内容出现误解，无法正确解读英语知识。
（二） 英语阅读教学方式简单
在以往的英语教学中，教师使用的方式都是一样的，提出问题、阅读课文、解答问题。而且这里面的问题都是英语教师为学生提供的，让学生进行解答。学生都是在学习中被动的去学习这些英语知识、解答英语问题。针对英语教师的问题，因为学生的学习能力不同，所以有的学生是无法对问题进行解答的。这也就导致在英语课堂上，有一部分学生没有参与到学习当中。长时间下去很多学生就会放弃学习英语知识。英语教师没有以学生为中心进行教学，教师也没有在教學中帮助学生解决遇到的问题。整节课的教学都没有对英语知识进行理解，英语教师都是将全部的精力放在对学生灌输知识上面。所以，以往的英语阅读教学中，只有少部分学生跟随教师进行学习，而且学习的内容都是对课文的理解上。
二、 使用思维导图进行英语阅读教学
（一） 使用思维导图可以提升英语阅读质量
思维导图教学方式出现之后，就肩负着组织知识和体现知识的任务。思维导图可以激发人们的思维，将知识转变成图像进行学习，这样的方式可以提高人们对知识的了解。所以，思维导图教学的方式在很多地方都在运用，特别是教育行业。现阶段在英语教学中，英语教师还没有将思维导图引入到英语教学当中。不过，要是在网络中查找使用思维导图教学的教案，会看到国外早已经开始使用思维导图进行教学了。所以，我国的英语教师也要研究思维导图的相关内容，并且将思维导图有效地融入英语教学当中。在进行英语教学的时候，英语教师可以使用思维导图来进行教学，让学生构成英语阅读学习思维，这才能提升英语教学的效率。
（二） 使用思维导图加强英语阅读效果
对于英语的阅读技能而言，这一项技能是人们在生活中与学习中必须要具备的技能，使用思维导图进行教学的主要目的就是为了帮助学生更好的进行学习英语知识。在进行英语教学的时候，英语教师要在课堂上观察学生的学习特点和能力，教师要让学生在进行学习英语的时候，对英语的词句进行研究，充分了解。英语教师还可以让学生将在课本中学到的知识使用思维导图的方式展现出来，提高英语阅读教学的质量。
（三） 使用思维导图强化英语阅读环节
在进行英语阅读教学之前，英语教师要让学生自主去寻找有关英语阅读的相关知识，让学生在大脑中构成对英语知识的基础了解和简单的知识体系，这样在进行教学可以让学生记住所学知识。然后英语教师还可以要求学生深化英语知识的结构，英语阅读教学主要的目的就是为了在英语课文中来收集知识。英语教师可以根据思维导图来设计一个教学活动，让学生可以在活动中学习英语知识。
（四） 使用思维导图体现英语语篇复述方法
在英语语篇教学的时候，最常见的一种教学方法就是复述，有很多英语教师都将这种方法作为首要的教学方法，不过有很多学生都不喜欢这样的教学方法。所以，英语教师可以使用思维导图来让学生对英语语言有感知的能力，让学生们可以清楚的记忆、了解英语语篇教学的内容，这样才可以在英语语篇教学中提升教学的水平。
三、 结束语
总的来说，在英语教学当中使用思维导图的教学方式进行教学，可以提高素质教育的质量，将英语知识进行传播，让学生主动去学习英语知识，让学生在学习英语阅读技巧的同时，可以提升学生的英语能力。英语教师合理的使用思维导图来教授英语知识，让英语知识更有效地传播，使学生深刻了解英语知识。所以，英语教师在阅读教学中，要使用思维导图进行教学。
参考文献：
[1]丁宏强.高中英语教学中思维导图的合理应用研究[J].成才之路，2017（5）.
[2]刘丽霞.思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].华夏教师，2017（15）.
作者简介：
程霞，四川省成都市，四川省成都市龙泉六中。
关键词：思维导图;英语阅读能力;研究
在英语教学当中，阅读是很重要教学内容，学习英语是要根据阅读来制造一个英语语言环境进行学习的。在进行英语教学的时候，英语教师一定要使用素质教育培养学生的英语语言能力、英语学习方法、情感运用等。阅读是英语教学中不能缺少的一项内容。不过现阶段阅读教学还是有着一些问题，因此，一些英语教师就使用思维导图的教学方式进行英语教学，实现高效教学。本篇文章根据如何使用思维导图提升学生的英语阅读能力进行研究。
一、 英语阅读教学中存在的问题
（一） 以往的英语阅读教学方法使学生无法有阅读兴趣
首先，英语教师没有处理学生的语言障碍，在英语学习中学生遇见不理解的英语词语时，英语教师没有帮助学生进行理解，而且英语教师想快速的进行讲解知识，就直接使用翻译来把英语知识进行讲解，而且这样的教学已经替代了阅读教学。这样的方式让学生没有了学习英语的动力，体会不到学习的乐趣，经过这样而学到的知识，学生无法对其理解，会很快就忘记。其次，为了可以达到教学的目的，教师很重视对英语语调的教学，在课堂上使用大量的时间来让学生跟着英语录音进行学习。这样枯燥无味的教学方式让学生无法进行阅读学习，也无法集中注意去听录音。再次，英语教师在进行教学的时候，比较愿意提出问题，然后让学生去探索答案。在英语学习过程中，学生都是听从教师的安排进行学习，无法让学生自主的去研究知识，也没有让学生用自己的思维来理解知识。英语教师都是为了完成教学任务进行教学的，使学生无法在学习中学到更多的知识。最后，因为有的英语教师，教学能力有限，在进行教学的时候很可能会对英语内容出现误解，无法正确解读英语知识。
（二） 英语阅读教学方式简单
在以往的英语教学中，教师使用的方式都是一样的，提出问题、阅读课文、解答问题。而且这里面的问题都是英语教师为学生提供的，让学生进行解答。学生都是在学习中被动的去学习这些英语知识、解答英语问题。针对英语教师的问题，因为学生的学习能力不同，所以有的学生是无法对问题进行解答的。这也就导致在英语课堂上，有一部分学生没有参与到学习当中。长时间下去很多学生就会放弃学习英语知识。英语教师没有以学生为中心进行教学，教师也没有在教學中帮助学生解决遇到的问题。整节课的教学都没有对英语知识进行理解，英语教师都是将全部的精力放在对学生灌输知识上面。所以，以往的英语阅读教学中，只有少部分学生跟随教师进行学习，而且学习的内容都是对课文的理解上。
二、 使用思维导图进行英语阅读教学
（一） 使用思维导图可以提升英语阅读质量
思维导图教学方式出现之后，就肩负着组织知识和体现知识的任务。思维导图可以激发人们的思维，将知识转变成图像进行学习，这样的方式可以提高人们对知识的了解。所以，思维导图教学的方式在很多地方都在运用，特别是教育行业。现阶段在英语教学中，英语教师还没有将思维导图引入到英语教学当中。不过，要是在网络中查找使用思维导图教学的教案，会看到国外早已经开始使用思维导图进行教学了。所以，我国的英语教师也要研究思维导图的相关内容，并且将思维导图有效地融入英语教学当中。在进行英语教学的时候，英语教师可以使用思维导图来进行教学，让学生构成英语阅读学习思维，这才能提升英语教学的效率。
（二） 使用思维导图加强英语阅读效果
对于英语的阅读技能而言，这一项技能是人们在生活中与学习中必须要具备的技能，使用思维导图进行教学的主要目的就是为了帮助学生更好的进行学习英语知识。在进行英语教学的时候，英语教师要在课堂上观察学生的学习特点和能力，教师要让学生在进行学习英语的时候，对英语的词句进行研究，充分了解。英语教师还可以让学生将在课本中学到的知识使用思维导图的方式展现出来，提高英语阅读教学的质量。
（三） 使用思维导图强化英语阅读环节
在进行英语阅读教学之前，英语教师要让学生自主去寻找有关英语阅读的相关知识，让学生在大脑中构成对英语知识的基础了解和简单的知识体系，这样在进行教学可以让学生记住所学知识。然后英语教师还可以要求学生深化英语知识的结构，英语阅读教学主要的目的就是为了在英语课文中来收集知识。英语教师可以根据思维导图来设计一个教学活动，让学生可以在活动中学习英语知识。
（四） 使用思维导图体现英语语篇复述方法
在英语语篇教学的时候，最常见的一种教学方法就是复述，有很多英语教师都将这种方法作为首要的教学方法，不过有很多学生都不喜欢这样的教学方法。所以，英语教师可以使用思维导图来让学生对英语语言有感知的能力，让学生们可以清楚的记忆、了解英语语篇教学的内容，这样才可以在英语语篇教学中提升教学的水平。
三、 结束语
总的来说，在英语教学当中使用思维导图的教学方式进行教学，可以提高素质教育的质量，将英语知识进行传播，让学生主动去学习英语知识，让学生在学习英语阅读技巧的同时，可以提升学生的英语能力。英语教师合理的使用思维导图来教授英语知识，让英语知识更有效地传播，使学生深刻了解英语知识。所以，英语教师在阅读教学中，要使用思维导图进行教学。
参考文献：
[1]丁宏强.高中英语教学中思维导图的合理应用研究[J].成才之路，2017（5）.
[2]刘丽霞.思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].华夏教师，2017（15）.
作者简介：
程霞，四川省成都市，四川省成都市龙泉六中。