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摘 要： 班主任工作是学校管理工作中很重要的内容。中职学生纪律观念较差，学习动力不足，治理工作难度大、责任重，这就要求班主任除了工作尽心以外，更应讲究工作的科学性、艺术性、方式性和针对性。只有这样，才有可能把学生培养成有知识、有修养、精技能的深受社会欢迎的应用型人才。自2004年担任班主任以来，作者始终以热诚、踏实、细致的作风要求自己，用对学生一辈子负责的精神对待每一个学生。
关键词： 班主任 中职教育 工作方法
一、制定规范，以身作则，打造优良班风
1.没有规矩，不成方圆。军队靠纪律打胜仗，班级靠优良班风育人才。从军训开始，我便树立同学们的纪律意识，铁的纪律是养成良好习惯的关键。每学期初，我都根据班级实际情况，利用班会课组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，对守则、规范逐条讲解，指出本班存在的问题，让学生明白自身不足之处。还让学生制定出有针对性的班级公约，在班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操劳动、课堂纪律等方面都做出明确的规定，如每天佩戴胸卡、课后文明礼貌、保持公共场所卫生、集合队伍静快齐等，并提出相应的措施，如班主任不定期抽查，让抽查出来的标兵检查督促做得不够好的同学。这样一批又一批同学合格了，成为行为标兵、榜样、带头人。由于实施的这些班级制度是由学生自己提出、制定的，因此效果较好。
2.优良班风，从小事做起。班风体现在日常小事中，如整队、排课桌、打扫卫生。在班主任工作中扬正气，我注重及时表扬做得好的同学，批评“不拘小节”的同学。现代教育观点提倡“环境育人”，的确，优良的环境能够感染学生的思想，陶冶学生的情感。因此，我总会向他们讲述一些刻苦学习、奋发向上的事例，激发他们对学习的热情，并且利用班级布置营造勤奋向上的氛围，使他们一回到教室就能感觉到来学校是来学习的，不是来玩的。
3.班主任的威信来自于他的责任心。学校里，班主任接触学生的时间最长，对学生开展的教育活动最多，同时对学生的影响最大，在学生面前就是一面镜子、一本书。所以要求学生怎样做，我先以身作则，从小事做起，从点滴做起，确保到班率，使学生无时无刻不感受到班主任的关心。只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有了关爱，我想没有什么比这更具有凝聚力。
4.班级要真正成为积极向上的集体，关心和帮助那些学习较差的学生一起进步。后进生的教育是影响班级整体教育教学质量至关重要的一环。作为班主任，我以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们之所以成为“差生”的原因，因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
二、提升信心，提供方法，营造良好学风
1.提升学生信心。中职学生的文化基础一般比较薄弱，学生从初中进入职高后，大部分人在心理上会出现挫折感，很多学生情绪波动大，思想不稳定。主要体现在平时学习唉声叹气，遇到难题主动放弃，与人交流目光不能正视，看到老师长辈不能主动打招呼。因此，对高一学生，通过介绍学校的辉煌历史，班级的优秀老师，以往学生的成功事例，帮助学生重新树立起信心。我组织召开了“我其实也很棒”的主题班会，让学生寻找、发现自己的闪光点，增强信心。在“勤奋—成功”的主题班会上，同学们列举了大量天资一般、靠勤奋成才的事例，同学们情绪激昂，纷纷表明了自己的态度和决心。
哲人说：“使人前进的最大一种刺激物是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝到一点成功的欢快，便会渴望再次成功的光荣。”我利用平时活动和考试，尽可能多地表扬学生。有些学生在初中，甚至小学，就是班级后进生，他们承受了老师、家长、亲朋好友太多的批评。所以我要用表扬打开学生心灵大门、激发学生内驱力。
2.提供切实可行的学习方法。每个学生都有渴求进步的美好愿望，但是由于家长文化程度不高，想辅导有心无力；或者对他们的关心不够，使不少学生从小养成不好的学习习惯，学习效率低下，这些都在很大程度上不利于他们在学习上建立信心。
新生进校以后，在读书课、自习课上，我指导他们细化学习内容，交流学习经验和方法，掌握正确的自学和读书方法，有任务布置、书面检查，根据学生知识点把握情况，逐步调整，让他们体验成功。上课时，我会不厌其烦地讲每一种类型知识点的预习方法，强调独立完成作业的重要性。鼓励他们有问题问老师、问同学，告诉他们，只要把不懂的问题搞懂了，就是一种进步。我还通过“应该这样学”主题班会，让一些同学介绍自己的成功经验，大家集思广益，寻找适合自己的学习方法。
3.立志是刻苦学习的关键。当学生有了信心、有了方法，还需要刻苦学习精神。很多中职学生缺乏远大志向，把大好青春时光浪费在终日长吁短叹、打架斗殴和对小事的琐屑较量上，缺乏明确的奋斗目标，没有年轻人应有的朝气、活力和进取心。针对这些情况，我采取一系列措施扭转这种现象，激发这些同学的学习志向，重新燃起他们的理想之光。
三、努力钻研，锐意进取，创造骄人成绩
班主任工作是一门学问，除了认真进行日常工作外，我们还要努力钻研、锐意进取，只有这样，才能出成绩。每学期，我都精心制订发展性班主任工作计划，里面既有以往经验的总结，更有根据班级实际情况适时调整。此外，我常常反思班主任工作中的得与失；阶段性进行班主任工作总结，不断调整工作策略和方法，尽力将班主任工作做得更好。每学期我都建立学生档案，里面详细记载每个学生学习、生活的点点滴滴；对于一些很有个性的学生，我会建立特别档案，对他们的行为进行个案研究。这些学生往往成长环境比较复杂，行为不能自制，品格有缺失。帮助这类学生建立正确的世界观、人生观、价值观，培养良好的学习、生活习惯，重塑健全健康的人格，是班主任工作的重点和难点。为了做好这方面工作，我建立了“家庭-学校联合站”，建立学校与家庭的直接沟通渠道。为了解决一些疑难问题，我向有几十年班主任工作经验的老教师请教，通过自学和向学校心理咨询老师请教的方式，坚持学习教育心理学知识。关注期刊和网络关于班主任工作方面的最新知识，做一个与时俱进的班主任。一分耕耘，一分收获。自2004年，我担任班主任工作以来，已获得校级“优秀班主任”称号10次，被评为“江苏省优秀教育工作者”；所带班级多次被评为校级“文明班级”，并获得市级“文明班级”称号荣誉一次。这些成绩是对我勤勤恳恳班主任工作的最大肯定。
关键词： 班主任 中职教育 工作方法
一、制定规范，以身作则，打造优良班风
1.没有规矩，不成方圆。军队靠纪律打胜仗，班级靠优良班风育人才。从军训开始，我便树立同学们的纪律意识，铁的纪律是养成良好习惯的关键。每学期初，我都根据班级实际情况，利用班会课组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，对守则、规范逐条讲解，指出本班存在的问题，让学生明白自身不足之处。还让学生制定出有针对性的班级公约，在班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操劳动、课堂纪律等方面都做出明确的规定，如每天佩戴胸卡、课后文明礼貌、保持公共场所卫生、集合队伍静快齐等，并提出相应的措施，如班主任不定期抽查，让抽查出来的标兵检查督促做得不够好的同学。这样一批又一批同学合格了，成为行为标兵、榜样、带头人。由于实施的这些班级制度是由学生自己提出、制定的，因此效果较好。
2.优良班风，从小事做起。班风体现在日常小事中，如整队、排课桌、打扫卫生。在班主任工作中扬正气，我注重及时表扬做得好的同学，批评“不拘小节”的同学。现代教育观点提倡“环境育人”，的确，优良的环境能够感染学生的思想，陶冶学生的情感。因此，我总会向他们讲述一些刻苦学习、奋发向上的事例，激发他们对学习的热情，并且利用班级布置营造勤奋向上的氛围，使他们一回到教室就能感觉到来学校是来学习的，不是来玩的。
3.班主任的威信来自于他的责任心。学校里，班主任接触学生的时间最长，对学生开展的教育活动最多，同时对学生的影响最大，在学生面前就是一面镜子、一本书。所以要求学生怎样做，我先以身作则，从小事做起，从点滴做起，确保到班率，使学生无时无刻不感受到班主任的关心。只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有了关爱，我想没有什么比这更具有凝聚力。
4.班级要真正成为积极向上的集体，关心和帮助那些学习较差的学生一起进步。后进生的教育是影响班级整体教育教学质量至关重要的一环。作为班主任，我以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们之所以成为“差生”的原因，因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
二、提升信心，提供方法，营造良好学风
1.提升学生信心。中职学生的文化基础一般比较薄弱，学生从初中进入职高后，大部分人在心理上会出现挫折感，很多学生情绪波动大，思想不稳定。主要体现在平时学习唉声叹气，遇到难题主动放弃，与人交流目光不能正视，看到老师长辈不能主动打招呼。因此，对高一学生，通过介绍学校的辉煌历史，班级的优秀老师，以往学生的成功事例，帮助学生重新树立起信心。我组织召开了“我其实也很棒”的主题班会，让学生寻找、发现自己的闪光点，增强信心。在“勤奋—成功”的主题班会上，同学们列举了大量天资一般、靠勤奋成才的事例，同学们情绪激昂，纷纷表明了自己的态度和决心。
哲人说：“使人前进的最大一种刺激物是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝到一点成功的欢快，便会渴望再次成功的光荣。”我利用平时活动和考试，尽可能多地表扬学生。有些学生在初中，甚至小学，就是班级后进生，他们承受了老师、家长、亲朋好友太多的批评。所以我要用表扬打开学生心灵大门、激发学生内驱力。
2.提供切实可行的学习方法。每个学生都有渴求进步的美好愿望，但是由于家长文化程度不高，想辅导有心无力；或者对他们的关心不够，使不少学生从小养成不好的学习习惯，学习效率低下，这些都在很大程度上不利于他们在学习上建立信心。
新生进校以后，在读书课、自习课上，我指导他们细化学习内容，交流学习经验和方法，掌握正确的自学和读书方法，有任务布置、书面检查，根据学生知识点把握情况，逐步调整，让他们体验成功。上课时，我会不厌其烦地讲每一种类型知识点的预习方法，强调独立完成作业的重要性。鼓励他们有问题问老师、问同学，告诉他们，只要把不懂的问题搞懂了，就是一种进步。我还通过“应该这样学”主题班会，让一些同学介绍自己的成功经验，大家集思广益，寻找适合自己的学习方法。
3.立志是刻苦学习的关键。当学生有了信心、有了方法，还需要刻苦学习精神。很多中职学生缺乏远大志向，把大好青春时光浪费在终日长吁短叹、打架斗殴和对小事的琐屑较量上，缺乏明确的奋斗目标，没有年轻人应有的朝气、活力和进取心。针对这些情况，我采取一系列措施扭转这种现象，激发这些同学的学习志向，重新燃起他们的理想之光。
三、努力钻研，锐意进取，创造骄人成绩
班主任工作是一门学问，除了认真进行日常工作外，我们还要努力钻研、锐意进取，只有这样，才能出成绩。每学期，我都精心制订发展性班主任工作计划，里面既有以往经验的总结，更有根据班级实际情况适时调整。此外，我常常反思班主任工作中的得与失；阶段性进行班主任工作总结，不断调整工作策略和方法，尽力将班主任工作做得更好。每学期我都建立学生档案，里面详细记载每个学生学习、生活的点点滴滴；对于一些很有个性的学生，我会建立特别档案，对他们的行为进行个案研究。这些学生往往成长环境比较复杂，行为不能自制，品格有缺失。帮助这类学生建立正确的世界观、人生观、价值观，培养良好的学习、生活习惯，重塑健全健康的人格，是班主任工作的重点和难点。为了做好这方面工作，我建立了“家庭-学校联合站”，建立学校与家庭的直接沟通渠道。为了解决一些疑难问题，我向有几十年班主任工作经验的老教师请教，通过自学和向学校心理咨询老师请教的方式，坚持学习教育心理学知识。关注期刊和网络关于班主任工作方面的最新知识，做一个与时俱进的班主任。一分耕耘，一分收获。自2004年，我担任班主任工作以来，已获得校级“优秀班主任”称号10次，被评为“江苏省优秀教育工作者”；所带班级多次被评为校级“文明班级”，并获得市级“文明班级”称号荣誉一次。这些成绩是对我勤勤恳恳班主任工作的最大肯定。