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摘 要：小学生正处于成长发育的关键时期，对很多的事情都十分敏感，拥有丰富的想象力和超强的记忆力。而对于小学生学习英语来说，需要从多方面落实新课程对小学生学习英语提出的要求。因此，把握好小学英语的学习特点，用最基本的英语学习方法去提升小学生学习英语的兴趣与方法，在小学英语课堂中充分运用听说法是当前小学生学好英语的基本方法。从小锻炼与培养小学生的口语与听力，是适应当代社会的重要能力。本文将从听说方面入手，探讨如何用听说法做好小学英语课堂的学习。
关键词：小学英语；听说法；课堂
听说法是学习英语最为重要的方法之一，现在许多的学校为了应付英语的考试，只是单纯的考虑学生的背诵情况，而不是从听和说各方面去提高学生的综合能力素养。而对于当今社会而言，更需要有听说读写各方面有高素质和高能力的人，为了适应新课程的发展，学校要对小学英语教师提出较为严格的要求，从小学开始就要以英语的听和说为学习的主要方法，重视小学生的基础和学习的方法，真正提升小学生学习英语的能力。
一、开展标准化的英语课堂教学
学习任何一门语言都需要有良好的学习环境，对于小学生而言，尤其是刚刚接触英语的小学生而言，他们对于学习英语没有任何思路，只充满了新奇感，作为小学生的英语教师，就要从小抓起学生锻炼语言的能力，在课堂上按照标准化的形式来教学生。尽量让学生感受到英语学习的气氛，与小学生在一起交流时也要尽量使用英语来表达，从简单的口语逐渐变难，让学生在教师的带领下进入到学习英语的氛围，同时讲解一些外国语言学习的环境与方法，让小学生充分感受到英语的学习环境，了解标准化的英语教学，锻炼自己逐渐适应英语的文化，在语言丰富的听说课堂中掌握英语的魅力。由于小学生刚开始对英语的学习害怕与畏惧，教师就要从开头让学生与教师同步，形成良好的学习英语的习惯，为以后的进一步的英语学习打下良好的基础。
二、促进小学生课堂合作与交流
小学生学习英语这一门课程，必然会遇到许多问题，他们初识英语到了解英语都会有一个缓慢的过程，因此，教师要给与小学生们足够的时间去消化和交流。对于促进小学生的语言方面来说，教师可以给小学生分成相应的小组，让小学生们在遇到一些问题的时候进行一些英语方面的交流，让小学生在相互和谐的交流氛围中学会学习英语，从而真正认识英语。例如，教师在讲解完一些英语的对话或者相关的知识以后，就可以让小学生进行充分的讨论，让他们互相交流，再加深一下对英语语言的学习，这样就形成了从完全不了解到了解一部分最后真正明白一些英语知识的过程，通过这样丰富多彩的交流活动，小学生们也能够通过听与说的形式把一些英语问题交流，这样就能大大增加英语听说过程，让小学生更加主动的学习小学英语。
三、营造良好的英语听说法氛围
英语的学习在我们国家最为缺乏的就是英语学习的氛围，对于许多的小学生来说，他们只是在自己的课堂上学习英语，并没有足够的课余时间去练习一些相关的英语。为了小学生更好地学习英语，必须要给小学生营造一种良好的英语学习环境。例如，教师在讲解到一个英语单元的时候，除了在课堂上充分用英语交流以外，还要考虑每个学生的接受程度，让学生充分进行英语的交流，在英语语言的环境中学习要比汉语式的单纯的翻译更加有效，如果在课堂上小学生们学习过程中有懈怠或者不是特别感兴趣的时候，教师可以适当地放一些听力让学生去模仿学习，换句话说，英语就是模仿出来的。对于多样化的学习以及营造良好的学习氛围方面，教师可以播放一些英文歌曲，让小学生感受到英语学习的氛围，同时也可以播放相关的PPT或者一些外国的视频片段，增加小学生学习英语的兴趣，多方面促进学生的学习，让学生有一个良好的学习氛围，这样就会有充足的机会听到英语的对话与交流，只有先有了足够的听力，才会在听的基础上进行足够的模仿，最后才能用语言进行交流，从而在听与说的基础上学会英语。
四、布置规范的小学生课后练习
不论是英语的学习还是其他学科的学习都需要不断的复习与巩固，许多学校在上完英语课以后就没什么事了，当然许多英语教师教完课程以后也不去管了，这是非常不好的一种现象，很容易造成学生忘记之前所学的知识，更没有深刻的印象。因此，作为一名合格的英语教师，要充分为小学生考虑，理解学生的情况，除了在课堂上要充分的听与说，还要把这种学习的方法延伸到课下，适当地给学生布置一些相互交流的课后作业。对于小学生而言，他们学习记忆很快，但是也很容易把自己所学的忘记，这就要求学生之间要进行充分的沟通，通过一次次的交流，学生自然就不会害怕英语的交流，因为学生都已经习惯了这种语言的学习氛围与环境，在不断地提醒中就会把小学生学到的英语单词或者句子记得非常牢靠，这种方法让学生去听对方的语言，此外在听过之后再与学生进行交流，这就有了说，在经过多次的听与说的激励下，潜移默化就会增加学生的英语能力，从而在课后的练习中让小学生巩固好自己所学的英语知识。
五、结语
英语的学习需要教师与学生的共同努力，但是对于小学生来说，教师要为小学生学习英语打下良好的基础，为了使小学英语课堂更加有效，也为了小学生更长远的英语学习，教师需要付出一些努力，除了在课堂上为学生营造良好的学习氛围、开展标准化的英语课堂教学，还要为小学生学习英语创设良好的学习环境与氛围，充分关注小学生英语学习的情况，为他们设置一些课后的口语练习，让小学生在听与说的过程中逐步提升自己的英语听力与口语水平。这种语言刺激式的交流对话是对学生外语的一大考验，听与说的小学英语课堂是非常有效率的，这对于学生以后的英语整体水平的提高有极大的帮助，这种高要求的英语教学方法也为学生以后的高难度的英语学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]邓斯怡. 听说法在小学英语教学的运用[J]. 中国科技投资，2013，Z4：191+194.
[2]李桂春. 浅谈小学英语听说能力的培养[J]. 华夏教师，2015，08：24-25.
[3]王枭. 应用听说法提高小学英语课堂教学的实效性[J]. 大连教育学院学报，2015，03：34-37.
[4]陈慧迎. 小学英语听说能力教学存在的问题与对策[J]. 教育导刊，2013，11：92-93.
（作者单位：浙江省杭州市浦江县杭坪中心小学）
关键词：小学英语；听说法；课堂
听说法是学习英语最为重要的方法之一，现在许多的学校为了应付英语的考试，只是单纯的考虑学生的背诵情况，而不是从听和说各方面去提高学生的综合能力素养。而对于当今社会而言，更需要有听说读写各方面有高素质和高能力的人，为了适应新课程的发展，学校要对小学英语教师提出较为严格的要求，从小学开始就要以英语的听和说为学习的主要方法，重视小学生的基础和学习的方法，真正提升小学生学习英语的能力。
一、开展标准化的英语课堂教学
学习任何一门语言都需要有良好的学习环境，对于小学生而言，尤其是刚刚接触英语的小学生而言，他们对于学习英语没有任何思路，只充满了新奇感，作为小学生的英语教师，就要从小抓起学生锻炼语言的能力，在课堂上按照标准化的形式来教学生。尽量让学生感受到英语学习的气氛，与小学生在一起交流时也要尽量使用英语来表达，从简单的口语逐渐变难，让学生在教师的带领下进入到学习英语的氛围，同时讲解一些外国语言学习的环境与方法，让小学生充分感受到英语的学习环境，了解标准化的英语教学，锻炼自己逐渐适应英语的文化，在语言丰富的听说课堂中掌握英语的魅力。由于小学生刚开始对英语的学习害怕与畏惧，教师就要从开头让学生与教师同步，形成良好的学习英语的习惯，为以后的进一步的英语学习打下良好的基础。
二、促进小学生课堂合作与交流
小学生学习英语这一门课程，必然会遇到许多问题，他们初识英语到了解英语都会有一个缓慢的过程，因此，教师要给与小学生们足够的时间去消化和交流。对于促进小学生的语言方面来说，教师可以给小学生分成相应的小组，让小学生们在遇到一些问题的时候进行一些英语方面的交流，让小学生在相互和谐的交流氛围中学会学习英语，从而真正认识英语。例如，教师在讲解完一些英语的对话或者相关的知识以后，就可以让小学生进行充分的讨论，让他们互相交流，再加深一下对英语语言的学习，这样就形成了从完全不了解到了解一部分最后真正明白一些英语知识的过程，通过这样丰富多彩的交流活动，小学生们也能够通过听与说的形式把一些英语问题交流，这样就能大大增加英语听说过程，让小学生更加主动的学习小学英语。
三、营造良好的英语听说法氛围
英语的学习在我们国家最为缺乏的就是英语学习的氛围，对于许多的小学生来说，他们只是在自己的课堂上学习英语，并没有足够的课余时间去练习一些相关的英语。为了小学生更好地学习英语，必须要给小学生营造一种良好的英语学习环境。例如，教师在讲解到一个英语单元的时候，除了在课堂上充分用英语交流以外，还要考虑每个学生的接受程度，让学生充分进行英语的交流，在英语语言的环境中学习要比汉语式的单纯的翻译更加有效，如果在课堂上小学生们学习过程中有懈怠或者不是特别感兴趣的时候，教师可以适当地放一些听力让学生去模仿学习，换句话说，英语就是模仿出来的。对于多样化的学习以及营造良好的学习氛围方面，教师可以播放一些英文歌曲，让小学生感受到英语学习的氛围，同时也可以播放相关的PPT或者一些外国的视频片段，增加小学生学习英语的兴趣，多方面促进学生的学习，让学生有一个良好的学习氛围，这样就会有充足的机会听到英语的对话与交流，只有先有了足够的听力，才会在听的基础上进行足够的模仿，最后才能用语言进行交流，从而在听与说的基础上学会英语。
四、布置规范的小学生课后练习
不论是英语的学习还是其他学科的学习都需要不断的复习与巩固，许多学校在上完英语课以后就没什么事了，当然许多英语教师教完课程以后也不去管了，这是非常不好的一种现象，很容易造成学生忘记之前所学的知识，更没有深刻的印象。因此，作为一名合格的英语教师，要充分为小学生考虑，理解学生的情况，除了在课堂上要充分的听与说，还要把这种学习的方法延伸到课下，适当地给学生布置一些相互交流的课后作业。对于小学生而言，他们学习记忆很快，但是也很容易把自己所学的忘记，这就要求学生之间要进行充分的沟通，通过一次次的交流，学生自然就不会害怕英语的交流，因为学生都已经习惯了这种语言的学习氛围与环境，在不断地提醒中就会把小学生学到的英语单词或者句子记得非常牢靠，这种方法让学生去听对方的语言，此外在听过之后再与学生进行交流，这就有了说，在经过多次的听与说的激励下，潜移默化就会增加学生的英语能力，从而在课后的练习中让小学生巩固好自己所学的英语知识。
五、结语
英语的学习需要教师与学生的共同努力，但是对于小学生来说，教师要为小学生学习英语打下良好的基础，为了使小学英语课堂更加有效，也为了小学生更长远的英语学习，教师需要付出一些努力，除了在课堂上为学生营造良好的学习氛围、开展标准化的英语课堂教学，还要为小学生学习英语创设良好的学习环境与氛围，充分关注小学生英语学习的情况，为他们设置一些课后的口语练习，让小学生在听与说的过程中逐步提升自己的英语听力与口语水平。这种语言刺激式的交流对话是对学生外语的一大考验，听与说的小学英语课堂是非常有效率的，这对于学生以后的英语整体水平的提高有极大的帮助，这种高要求的英语教学方法也为学生以后的高难度的英语学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]邓斯怡. 听说法在小学英语教学的运用[J]. 中国科技投资，2013，Z4：191+194.
[2]李桂春. 浅谈小学英语听说能力的培养[J]. 华夏教师，2015，08：24-25.
[3]王枭. 应用听说法提高小学英语课堂教学的实效性[J]. 大连教育学院学报，2015，03：34-37.
[4]陈慧迎. 小学英语听说能力教学存在的问题与对策[J]. 教育导刊，2013，11：92-93.
（作者单位：浙江省杭州市浦江县杭坪中心小学）