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本文结合学生身心发展特点，从学习习惯的心理学内涵出发，围绕学习习惯意识、学习兴趣、学习自信心和自主学习等关键要素，初步构建学生学习习惯培养的生态圈并进行实践。
“双减”背景下学生的学习习惯培养生态圈建构与实践
【摘 要】
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本文结合学生身心发展特点，从学习习惯的心理学内涵出发，围绕学习习惯意识、学习兴趣、学习自信心和自主学习等关键要素，初步构建学生学习习惯培养的生态圈并进行实践。
【机 构】
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上海市师资培训中心
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2022年11期
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